【摘 要】
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为培养面向基础教育的教育管理工作需要的高层次专门人才,更好的服务于国家经济建设和社会发展,专业学位研究生教育(尤其是教育管理专业硕士)越来越成为研究的热点.教育管理专业硕士虽在人才培养、学科建设等方面取得了显著的成绩,但也存在一些需要高度重视并亟待解决的问题,如教师队伍建设不合理、人才培养目标不明确、教育与教学思想相对落后、教育过程与实践脱节、教学内容与方式手段更新慢等.着眼于此,本文从三方面提出
【出 处】
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2016四川师范大学研究生教师论坛
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为培养面向基础教育的教育管理工作需要的高层次专门人才,更好的服务于国家经济建设和社会发展,专业学位研究生教育(尤其是教育管理专业硕士)越来越成为研究的热点.教育管理专业硕士虽在人才培养、学科建设等方面取得了显著的成绩,但也存在一些需要高度重视并亟待解决的问题,如教师队伍建设不合理、人才培养目标不明确、教育与教学思想相对落后、教育过程与实践脱节、教学内容与方式手段更新慢等.着眼于此,本文从三方面提出了一系列改进措施,包括:导师队伍建设及教学内容改革;教学理念改革;教学环节改革等,旨在提高学校的培养水平,保证专业硕士的培养质量.
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