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对于学生而言每一章的起始课的学习内容相对简单,只需在简单的教师引导下就能完成这一节内容的学习和理解。因而,在教学过程中很多数学教师会依托教材对学生进行粗略的教学,便认为已经完成了这一节的主要教学任务。但是事实上这一节作为整个章节的起始课,教师不应当继续用传统枯燥且乏味的教学模式对学生进行授课,而是应当充分考虑这一课内容与整个单元的内在联系,从而做到对教材的有效整合,设计优质的起始课教学,进一步促进学生学习成效的提高。