研究目的:大学生的体质健康关乎着我国未来的发展,掌握学生的体质健康水平对指导高校体育教学工作有重要的指引作用。研究发现,大学生的体质健康与健康意识为正相关关系,提高学生的健康意识能够促进学生自觉进行体育运动,从而提高体质健康水平。2017年,教育部发布《普通高等学校健康教育指导纲要》,将"运动与健康"作为健康生活方式的核心内容。因此,借鉴国内外健康素养评价工具,严格遵照量表开发技术,编制适合我国体育专业大学生的运动健康素养问卷,并进行信效度检验,为体育专业大学生运动健康素养的测评提供依据,为提高学生的体质健康水平提供对策,为体育专业大学生运动健康素养的相关研究奠定基础。研究方法:1.文献资料法:通过CNKI中国知网、万方、维普等中文数据库,以及Web of Science、PubMed等英文数据库,以"体育专业"、"大学生"、"体育健康素养"、"问卷"等为关键词进行文献检索。2.专家访谈法:设计访谈提纲,采用半结构化的访谈形式,对专家进行访谈,分析访谈结果,结合文献资料研究,构建体育专业大学生运动健康素养指标池,形成《体育专业大学生运动健康素养初始问卷》。3.Delphi专家咨询法:通过两轮专家咨询,结合数据统计结果和专家意见,对问卷条目进行筛选、修改与完善,形成《体育专业大学生运动健康素养预试问卷》。4.问卷调查法:向郑州市某高校随机选取的体育专业大学生发放预试问卷,预调查和正式调查的研究对象分别为30名和370名,对问卷调查结果进行整理与统计。5.数理统计法:采用临界比值法、克隆巴赫α系数法、相关系数法、主成分分析法对问卷条目进行筛选,检验预试问卷的信效度,形成自评式《体育专业大学生运动健康素养正式问卷》。研究结果:1.通过文献资料分析和专家访谈,形成《体育专业大学生运动健康素养初始问卷》,包含健康与运动知识、健康与运动行为、健康与运动技能、健康与运动品质四个维度和43个初始条目。2.两轮咨询的专家积极系数分别为89.47%和94.12%,专家权威系数分别为0.894和0.927,第一轮变异系数在0.102-0.414之间,第二轮变异系数在0.112-0.228之间。综合数据统计结果和专家意见,形成《体育专业大学生运动健康素养预试问卷》,包含四个维度和29个条目。3.题项筛选结果:预试问卷29个条目的临界比值（CR）均达到了显著性水平（P＜0.05）,CITC系数均大于0.3,各条目与问卷总得分和所属维度得分的相关系数均大于0.4,条目21、22、25、29与其他维度得分的相关系数小于0.4,但并未达到最终删除标准,予以保留。各条目因素负荷值均大于0.4,公因子方差均大于0.2。最终保留29个条目进行信效度检验。4.信度检验结果:（1）内部一致性信度:问卷整体的Cronbach＆#39;sAlpha系数为0.963,各维度的Cronbach＆#39;s Alpha为0.931、0.917、0.940、0.907。（2）重测信度:问卷整体重测信度系数为0.939,各维度的重测信度系数为0.879、0.857、0.844、0.761。（3）折半信度:问卷整体折半信度系数为0.978,各维度的折半信度系数为0.908、0.942、0.959、0.914。5.效度检验结果:（1）内容效度:问卷整体的平均内容效度指数为0.989,各条目的内容效度指数在0.938-1.000之间。（2）结构效度:第一次探索性因子分析KMO值为0.951,Bartlett’s球形检验近似卡方值为8576.574（P＜0.05）,共提取4个公因子,累积解释方差百分比为70.099%,条目15和条目24在不同维度上的因子负荷差值小于0.15,予以删除,保留27个条目进行第二次探索性因子分析。第二次探索性因子分析KMO值为0.946,Bartlett’s球形检验近似卡方值为7920.109（P＜0.05）,共提取4个公因子,累积解释方差百分比为70.864%。6.经项目分析和信效度检验,形成包含4个维度和27个条目的《体育专业大学生运动健康素养正式问卷》。研究结论:本研究构建了体育专业大学生运动健康素养条目指标池,开发了《体育专业大学生运动健康素养问卷》,共27个条目,涉及健康与运动知识、健康与运动行为、健康与运动技能、健康与运动品质4个维度。问卷的信效度良好,能够为评估体育专业大学生的运动健康素养水平提供参考,为提升体育专业大学生的运动健康素养提供理论支持。