【摘 要】
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在小学阶段,学生的心智发育尚不成熟,基于此,在教学工作开展期间,部分学生往往难以充分配合教师引导开展对于文化知识的学习,其对于教育教学工作提出了更高的要求与挑战。基于此,近年来,大批教育工作者结合日常教学工作经验,对于如何开展小学班级管理工作进行了分析,希望通过行之有效的管理对学生加以引导,继而为教学活动的开展奠定了坚实的基础。在本文中,笔者结合语文教学工作对于影响小学班级管理工作水平的问题进行了
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一
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在小学阶段,学生的心智发育尚不成熟,基于此,在教学工作开展期间,部分学生往往难以充分配合教师引导开展对于文化知识的学习,其对于教育教学工作提出了更高的要求与挑战。基于此,近年来,大批教育工作者结合日常教学工作经验,对于如何开展小学班级管理工作进行了分析,希望通过行之有效的管理对学生加以引导,继而为教学活动的开展奠定了坚实的基础。在本文中,笔者结合语文教学工作对于影响小学班级管理工作水平的问题进行了分析和总结,同时提出了相应的优化建议,希望有效促进具体问题的合理应对。
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＜正＞书是一盏明灯,照亮我们人生前进的道路。高尔基也曾说过:"书籍是人类进步的阶梯。"我从小就爱看书,妈妈说我是"小书虫",每天都爱啃书本。不仅爱读各种各样的书籍,而且读完了还喜欢写读书笔记。光阴似箭,一转眼我上了五年级,这时早已不满足于童话和画册了,开始去读更多不亚于童话和画册的书籍,其中就有古代四大名著。
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非物质文化遗产是中华文化的血脉,是中华民族精神文化与情感传承的重要载体,其作为一种世代传承的文化表现形式,是中国多民族与多元文化相互交流的结晶。随着经济全球化的不断推进与城市化进程不断加快,非物质文化遗产的存续状态面临着巨大挑战,如生活方式的改变、外来文化的冲击、物质条件的需求等因素都在一定程度上影响着非物质文化遗传的传承与保护。因此,加强对非物质文化遗产的变迁与传承的研究是保护中华民族精神文化与
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