【摘 要】
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2015年重新修订的《中等职业学校英语课程标准》在课程内容、教学实施和评价考核等方面都有了较大调整,其中有一主要特点,就是重视学习过程体验,改革课堂教学模式.综合考虑中职英语课程的特点和中职生的兴趣爱好,可以将英语教学过程融于互联网平台,利用即时通信技术,实现即时的教学互动,通过线上线下的教学互补和协作学习模式,提升学生的学习兴趣,有效提高教学质量,为学生参加上海市学业水平考试做好充分准备,为学生
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2015年重新修订的《中等职业学校英语课程标准》在课程内容、教学实施和评价考核等方面都有了较大调整,其中有一主要特点,就是重视学习过程体验,改革课堂教学模式.综合考虑中职英语课程的特点和中职生的兴趣爱好,可以将英语教学过程融于互联网平台,利用即时通信技术,实现即时的教学互动,通过线上线下的教学互补和协作学习模式,提升学生的学习兴趣,有效提高教学质量,为学生参加上海市学业水平考试做好充分准备,为学生未来的职业生涯发展奠定基础.
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在中职数学教学中,必须改革传统的"传递、授业、解惑"式的教学方法,采用以学生为主体、以教师为主导的现代教学方法.文章从概念、优点及应用分析了现代教学方法的特色,指出中职数学教学全面应用现代教学方法的必要性,另外对现代教学方法的缺陷也作了分析.
为了能有效地激发学生的英语写作兴趣,可以探索利用学生的自带设备,在学生微信群里提供贴近学生生活、能够激发学生写作欲望的情景,以此强化学生的写作动机,优化写作教学效果.
微信已融入今天的大众生活,成为人们的一种交流方式.针对中职语文教学理念落后、组织形式单一、信息化程度低等问题,利用微信平台所具有的功能,可以有效改变中职学生的语文学习方式、优化课前预习与课后的复习与巩固、拓展学生的知识深度与广度,从多个方面推动中职语文教学的革新.
在当今时代,信息化教学应用在计算机课程上,会使课堂教学成效迅速提高.为此,从事计算机课程教学的教师要紧紧把握信息技术发展的脉搏,做好课程整合工作,在教学过程中多创设情境,将教学与学生未来的工作联系起来.
信息技术应用于课堂是教学改革的举措.文章以"设计市场调查问卷"为例,根据中职学生的学情,提出充分运用先进的信息化手段,以任务驱动法组织各环节教学活动,探索中职市场营销课程信息化教学设计的可行性方案的思路,从而为提升课堂教学效果,加强学生的实践能力提供参考.
移动互联技术的革新催生了自媒体的爆发式增长,开创了市场营销的新时代.文章分析了自媒体运用于课堂教学的理论依据及现状,归纳了在市场营销课堂教学中运用"自媒体"的必要性,并以"广告促销策略——微信朋友圈广告决策制定"一课为例,具体介绍"自媒体"怎样与课程内容紧密融合,才能达到优化教学设计的目的.
随着智能手机的普及,学生上课玩手机的现象越来越普遍.如何因势利导,让手机成为学习工具呢?文章提出可以利用手机"蓝墨云班课"进行教学实践,通过与学生互动,激发学生的学习兴趣,并结合"翻转课堂"这一教学模式,实现课前预习,课后复习、作业布置、知识问答,将课堂的深度和广度得到延伸和拓展.这为贴近学生的教学实践提供了新的思路.
针对传统"置换图形"授课方式中存在的收集资料效率低、实践周期长、缺少互动的问题,文章探讨了信息化技术运用这门课教学的意义,对于探索符合中职生职业设计技能的教学有一定参考价值.
伴随课程改革的不断深化,以网络为核心的教育信息技术为学生自主学习提供了发展空间.文章首先阐明云课堂自主学习的理论依据,然后分析推行云课堂自主学习的现状,归纳云课堂自主学习的主要优势,明确创建云课堂学习环境必须具备的客观要素,最后从课前、课堂、课后三个层面列举了在云课堂学习环境下中职英语自主学习的成功案例.
将APP应用于中职英语教学,可以为教学带来多重好处:实现教学精准化;助力学生课前预习,提升课堂表现;实施多元化实时性评价;激发学生英语学习兴趣;提高课后学习效率,实施个性化教学.实施过程中,需要教师不断提高自身的素质,充实自己,提高自己的教学能力、组织能力和交际能力.