论文部分内容阅读
在本文中,作者对高中课改后模块考试与学分认定过程中出现的种种误区做了梳理,对误区的成因进行了分析和探讨,以期对教育行政部门和中小学校的管理者有所启发.
高中新课程模块考试与学分认定中的操作误区及初步归因
【摘 要】
：
在本文中,作者对高中课改后模块考试与学分认定过程中出现的种种误区做了梳理,对误区的成因进行了分析和探讨,以期对教育行政部门和中小学校的管理者有所启发.
【机 构】
：
北京教科院基础教育课程教材发展研究中心
【出 处】
：
北京教育科学研究院2008年度学术年会
【发表日期】
：
2009年12期
其他文献
在高等教育中,实践教学对大学生动手能力培养尤其重要.本文结合教学实践经验,认为应从采取建立实践教学体系、改善实践教学条件、提高学生解决问题能力、严格实践教学考试制度等措施,来加强实践教学环节,从而提高学生实践能力.
"任务驱动"教学法是建构主义理论应用于教学中的一种教学模式,本文探讨了在计算机教学中应用"任务驱动"的具体实施方法,并分析了应用该方法应注意的问题.
计算机网络的飞速发展促使教育要不断变革创新,以适应知识经济时代对未来人才的要求.在校园网内建设丰富的、适合学员自主探究学习的资源,改变教员长期以来的教员教学员学的传统教学模式,让校园网成为学员探索研究的实验室,成为学员之间师生之间合作学习的平台.通过学科专业资源的有效开发,在充分了解学员需求,制作出资源丰富,界面亲切,利于学员浏览,便于学员参与交互的学科专业网站,通过课堂教学、课余时间全方位让学员
现代化建设需要高等院校培养出各方面全面发展的复合型人才.本文就将数据库技术应用于高校计算机专业英语教学,积极适应高校教学改革的需要,提出了有益的探索意见.
计算机辅助教学(CAI)是教育学与计算机科学技术相结合的产物.本文探讨了使用CAI课件的优点,另外笔者结合自己的体会,讲述了课件制作的过程,也提出了在制作课件过程中应当注意的事项.
本文通过对广东省部分大专院校、中、小学开设计算机基础课的情况进行调研,对当前计算机基础教育中存在的中、小学和大学计算机基础课教学内容重叠等情况进行了较深入的分析.
本研究构建衡量教师配置状况的指标体系,从数量、质量、结构3个角度,运用平均值法、改进的塞尔系数法,结合2003-2005年教育统计的数据对中国义务教育阶段教师配置的现状及差异性进行分析.得到的结论有:数量方面,义务教育阶段师班比逐年增加,质量方面,义务教育阶段高级教师比例逐年提升,结构方面,义务教育阶段教师年龄主要分布在30-40岁间,平均年龄稳步增长;义务教育阶段教师质量的差异最为显著,塞尔系数
近些年来,有一批论者不顾中国国情,简单地移植西方后现代观点和思维路径,批评当下的中国社会与西方社会一样也是技术至上的社会;指责当下的中国教育也是主智教育、主知教育或科学主义教育.笔者认为,当下的中国社会不是成熟的现代社会,而是初步具有现代性的转型社会;不是科学盛行、理性过剩的社会,而是科学与理性精神贫乏的社会;不是物质富裕、精神贫乏的社会,而是物质、精神都不富裕的社会;当下的中国人不是"单向度的人
北京市普通高中课程改革实验中生物学科选用的两套教材分别为人民教育出版社编写出版的高中《生物》新课程标准教材(简称"人教版"),北京师范大学编写、浙江科学技术出版社出版的高中《生物学》新课程标准教材(简称"新世纪版").人教版和新世纪版高中生物实验教材具有如下特点:教材内容的选择和组织脉络清晰,教材内容的呈现和表达方式丰富,注重对教学过程和教学活动的设计与引导,注重与其他课程资源紧密结合,版式设计和