【摘 要】
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博士、硕士、学士的培养目标与知识结构模糊不清，课程设置与教材缺乏层次性，这是当今我国高等教育中比较普遍存在的问题。管理科学与工程专业也不例外。本文提出了管理理念的五个层次与管理岗位的三大类别。并在此基础上对管理科学与工程专业博士、硕士、学士的培养目标与知识结构规范进行探讨，以期对管理科学与工程专业的教育有所促进。
【机 构】
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国防科学技术大学,湖南长沙 410073
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博士、硕士、学士的培养目标与知识结构模糊不清，课程设置与教材缺乏层次性，这是当今我国高等教育中比较普遍存在的问题。管理科学与工程专业也不例外。
本文提出了管理理念的五个层次与管理岗位的三大类别。并在此基础上对管理科学与工程专业博士、硕士、学士的培养目标与知识结构规范进行探讨，以期对管理科学与工程专业的教育有所促进。
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