【摘 要】
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<正>张雪门先生提出,幼儿园的课程从生活而来,从生活而开展,也从生活而结束,不像一般的完全限于教材的活动。幼儿处于成长早期阶段,以亲身体验的方式学习,因此针对幼儿实施的
【机 构】
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北京市房山区城关街道办事处中心幼儿园;
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<正>张雪门先生提出,幼儿园的课程从生活而来,从生活而开展,也从生活而结束,不像一般的完全限于教材的活动。幼儿处于成长早期阶段,以亲身体验的方式学习,因此针对幼儿实施的课程应是生活化的。培养幼儿的文化自信,也要以生活化课程为基础。文化渗透在生活环境、生活事件中,只有走近生活才能把握文化内蕴。文化自信的培养是潜移默化的过程,幼儿在积累各方面生活经验后,会渐渐发展出与文化传统相适应的人格,表现出相应的行为态度。在教育实践中,我们遵循课程游戏化的理念,构建有趣的生活化课程,培养幼儿的文化自信。
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