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本文以第二语言习得理论和学习难度等理论为指导,通过对语料库的分析,初步预测出留学生在学习多义动词"打"的过程中各义项的习得难度排序以及回避情况,之后通过主观客观问卷调查对其进行验证,结合语言差异难度和语言发展难度理论对习得难度排序成因进行分析,根据所得结论对教材语言点的安排和教师的讲解重点提出建议。以期在此基础上助力于全面研究"打"的二语习得情况以及习得难度理论的建立和完善,同时也为其他常用多义词的习得研究和教学提供一定的参考。