【摘 要】
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粤港澳大湾区是指由香港、澳门两个特别行政区和广东省的广州、深圳、珠海、佛山、中山、东莞、肇庆、江门、惠州等9市组成的城市群,是国家建设世界级城市群和参与全球竞争的重要空间载体,是与美国纽约湾区、旧金山湾区和日本东京湾区比肩的世界四大湾区之一.2018年全国“两会”期间,粤港澳大湾区建设是一大热点话题.目前国家大湾区建设的规划编制基本完成，制度、经济、基础建设等时间表、路线图呼之欲出，教育融合创新将
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粤港澳大湾区是指由香港、澳门两个特别行政区和广东省的广州、深圳、珠海、佛山、中山、东莞、肇庆、江门、惠州等9市组成的城市群,是国家建设世界级城市群和参与全球竞争的重要空间载体,是与美国纽约湾区、旧金山湾区和日本东京湾区比肩的世界四大湾区之一.2018年全国“两会”期间,粤港澳大湾区建设是一大热点话题.目前国家大湾区建设的规划编制基本完成，制度、经济、基础建设等时间表、路线图呼之欲出，教育融合创新将会开创新的局面。在来的10年里，粤港澳大湾区将形成纵横交错、资源流通、模式多样的教育系统，各层次学校既能在系统中自由获取信息，又能把自己的研究成果分享到系统中，学校间可以进行线上线下交流;粤港澳学校将会逐渐淡化传统应试模式的影响力，加强对个性化教育的重视，实施多种多样的考核方式，尽量让所有学生发挥出自己的特长，寻找到属于自己的发展方式，并能和国内外学校的师生进行畅通交流。
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2018年7月14-15日,由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的第六届中国南方教育高峰年会在广州召开.围绕“新时代、新理念、新战略、新举措:推动粤港澳大湾区教育融合发展”这个主题,深入探讨相关问题.峰会设2场综合论坛和基础教育、职业教育与培训、高等教育3场平行论坛,有48位专家学者发表主旨演讲和主题演讲,近60位专家学者与主题演讲嘉宾对话研讨,汇集论文103篇.基于此将峰会主要思想观点进行总
第六届中国南方教育高峰年会即将落下帷幕.在这一天半时间里,峰会组织了2场综合论坛,以及基础教育、职业教育和培训、高等教育3场平行论坛.峰会上,有2位领导发表主旨演讲,48位专家学者发表主题演讲,60多人次的参会者与主题演讲嘉宾对话研讨.峰会还汇集了103篇论文.峰会以多种形式直播研讨交流盛况,有40万人次收看和参与互动交流.经过大家共同努力,峰会各项议程圆满完成.根据研讨交流情况，作者总结推动粤港
粤港澳大湾区教育协同创新发展事关国家及湾区发展整体战略，需要集聚各方力量和资源高位推进，更需要三地紧密协同、务实合作，积极探索三地教育协同创新发展的体制机制和模式，惠及湾区经济社会转型发展和人民福社增长。
本文通过分析美国纽约湾区、旧金山湾区和东京湾区,提出湾区经济的本质是知识经济也即是创新型经济,进一步指出大湾区教育应该面向全体学生培养其创新能力,同时面向英才儿童开展英才教育培养其创新能力.
本文简要介绍了粤港澳大湾区的地缘优势和历史机遇,并对大湾区发展愿景进行展望,同时基于对大湾区发展关键和动力机制的分析,提出粤港澳大湾区教育智库的建设建议.
当前，粤港澳大湾区教育拥有完备的人才培养体系，聚集了一些世界知名高校和领先学科，具有基础扎实、类型多样、国际化独特的复合优势。今后将继续在扩大基础教育交流、深化高等教育合作、拓展职业教育融合等方面下大力气，务求创新科技、基础教育、高等教育领域取得新成绩，着力解决合作办学、职业教育、课程改革、师资交流、学历学位互认等领域的一些政策性障碍，切实把大湾区办成人民满意、特色鲜明、世界一流的教育领地。
本文通过回顾作者的教育经历和研究背景,从构建粤港澳大湾区多元化基础教育体制、开展国际理解教育和传统文化教育、设立“大湾区教育科学研究院”提升教育研究水平三个方面提出粤港澳大湾区教育融合发展的构想.
研究粤港澳大湾区的教育发展,首先要注意运用正确的学术理论,其次要深度反思粤港澳大湾区教育“融合发展”的核心价值.以此为基础,进而从粤港澳三地的生源和就业市场、本地产业支撑、国际学术声誉等方面,具体分析粤港澳三地教育融合的可能及困难,反思其中隐藏的国情逻辑,探讨广东在推进粤港澳大湾区教育融合过程中的地方行动机制,提出广东既要防止本位主义又要防止卑下主义,以便在平等协同的基础上,共同探索粤港澳三地合适
本文从当前高等教育质量现状入手,结合粤港澳大湾区的发展规划,阐述粤港澳大湾区教育融合发展必须坚持的定位,并提出体制机制改革创新的若干措施.
文章分析了现代科技日新月异的发展给教育领域带来的变化,指出传统学校需要有新思维去应对新时代的新变化,即让学生通晓掌握、运用知识的能力.同时通过案例分析,指出未来教育应走向启发学生多元智慧、陶冶学生健康心灵、成立家长学堂的新路向.