【摘 要】
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非物质文化遗产又称无形文化遗产（以下简称非遗）,它具有传承性、口头性和活态性等特点,非遗是我国历史的见证和中华文化的载体,目前非遗传承中存在的诸如表面、虚假、浮夸、庸俗等问题,以及因非遗项目保护和传承中存在消亡的危险。而在高校开设非遗专业,虽不可能解决所有问题,但在笔者看来,可视为破题之议。鉴于非遗的地方性、民族性属性,如果科目设置得当、教学有方、研究有道,不但可以对地方非遗的保护和传承起到积极作
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非物质文化遗产又称无形文化遗产（以下简称非遗）,它具有传承性、口头性和活态性等特点,非遗是我国历史的见证和中华文化的载体,目前非遗传承中存在的诸如表面、虚假、浮夸、庸俗等问题,以及因非遗项目保护和传承中存在消亡的危险。而在高校开设非遗专业,虽不可能解决所有问题,但在笔者看来,可视为破题之议。鉴于非遗的地方性、民族性属性,如果科目设置得当、教学有方、研究有道,不但可以对地方非遗的保护和传承起到积极作用,甚至可以成为地方高校特别是民族地区高校独有特色专业,实现非遗保护传承与地方高校专业设置的双赢。本文以内蒙古艺术学院、内蒙古师范大学和呼和浩特民族学院为例,探讨地方高校传承非遗的多种模式。
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