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在中学化学教育中要落实三维目标，就要在实施的过程中以基础知识为出发点，在“过程与方法”中寻求突破，精心设计展现知识形成过程的探究活动。从中体验到学习和探究的乐趣，教学目标的制定不能空洞不切合实际，在每一单元备课时，都应该从教材的整体结构出发，根据课标对模块教学的要求，根据学生已有的知识水平和情感需要，来制定每一单元每一课时的三维目标，并围绕三维目标和学生现状设计教学过程，判断出学生理解的深度，学生在认知过程中思维产生障碍的问题症结所在，从而决定需要强调哪些内容，及时进行调整。