【摘 要】
:
本文研究了银对稀脉浮萍的毒性效应。结果表明,一定浓度的银离子可以诱导稀脉浮萍发生群体解体现象,但与受镉、铜胁迫时所不同的是,在其受银胁迫的过程中并未发现有胁迫乙烯的产生。
论文部分内容阅读
本文研究了银对稀脉浮萍的毒性效应。结果表明,一定浓度的银离子可以诱导稀脉浮萍发生群体解体现象,但与受镉、铜胁迫时所不同的是,在其受银胁迫的过程中并未发现有胁迫乙烯的产生。
其他文献
实验教学工作实践中常常遇到这样一种乍看起来令人莫解的现象,学生做第二次实验时就把第一次实验内容忘记了,一些学生一年一年地升级,而实验感觉越来越困难.前苏联教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基的“研究性学习法”认力这是由于学生所学的概括化知识不是通过“研究事实和现象的途径形成的,而是死记硬背得来的”,学生的脑力劳动应该具有解决任务的性质,是一种“积极地思考”、“克服困难的过程”。所以,他坚决反对教师把
大学物理实验应建立分层次的实验教学体系,并对教学内容进行更新,增加综合性,研究性实验内容,采用现代化教学手段和启发、引导、探究式的教学方法,采取严格有效的实验考核方式,以提高教学质量.
近年来我们物理实验中心以“改革进取、开放创新”为指导方针,提出“增强基础、循序渐进、逐步提高、因材施教”的改革思路,以人为本,将培养大学生严谨的学风,求实的科学态度,创新意识、创新思维与创造能力,进行科学实验研究的综合素质作为大学物理实验的主要任务。对国内外物理实验教学的情况进行分析和比较,回顾和总结了原来实验体系、内容和教学方法的优缺点,提出了物理实验课程体系、内容、方法和教育技术全面改革的方案
安徽大学基础物理实验教学中心承担了全校物理类专业的“基础物理实验”、面向全校非物理类专业学生开设的“大学物理实验”及面向全校文科类学生选修的“大学物理实验基础”等课程的教学任务。目前面临"211工程二期建设“和“省级基础课实验教学示范中心建设”项目的资助与新校区建设的机遇,基础物理实验中心的硬件条件将会有很大的改善,仪器设备将会有较大的更新,并将引进许多新的实验项目。本文介绍基础物理实验课程体系和
物理实验课是高等院校各理工类专业的必修课,是一门系统而全面的理论与实践相结合的科学实验基础教育课程。物理实验课的特点在于它的全面性、基础性、通用性,许多复杂的实验从本质上与若干个一般的物理实验有密切关系,甚至由几个常见的物理实验组成,因此,物理实验使学生具有初步的科学实验的能力,并且这种能力将成为其他实验工作的基石。做好物理实验课的教学工作,可以充分调动他们的积极性,发挥他们的主观能动性,培养他们
本文介绍了物理实验中心现状,分析了物理实验中心成果情况,并对实验教学体系与实验教学内容改革情况进行了探讨。
本文对实验课教学怎样改革有利于提高教育质量进行了分析,并联系物理实验教学的实际提出了两点建议。
从培养学生实验能力出发,阐述了自己对实验教学改革的一点看法.主要论述了物理实验对学生能力的培养所起到的作用,并对如何改进实验教学,以及如何加强实验室建设谈了自己的体会。
提出了使用对称马赫-曾德尔干涉型全光开关(Symmetric MachZehnder Interferometer Optical Switch,SMIOS),利用采样窗口边沿进行截取式全光等效时间采样的方法。基于采样窗口包络函数给出了可适用于通过窗口边沿截取方式采样所获得的数据,进行原始波形恢复的具体递推算法。借助于半导体光放大器(Serniconductor Optical Amplifier
本文选择典型优先有机污染物多环芳烃进行低剂量菲污染对植物细胞色素P450和过氧化物酶的毒性效应,其目的是为土壤低含量污染的生态毒理诊断提供新的敏感方法。