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现代汉语分析系统ＵＣＡＳ的研究与实现
【机 构】
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大学
【出 处】
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全国第三届计算语言学联合学术会议
【发表日期】
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1995年期
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摘 要：纵观近几年的中考语文作文形式，学生如何写好写人记事的记叙文，已经成为中考语文能否必胜的砝码。对于记叙文的写作，学生们从小学时就开始尝试练习，但是学生们的文章为什么会“暗淡干瘪，少有色彩，更乏灵性”？其原因就是选材陈旧单一、内容空洞肤浅。 关键词：记叙文；中心选材；文学 那么，如何能在写人的记叙文中脱颖而出、崭露头角？首先就要学会如何围绕中心选材。 因此写人的记叙文如何围绕中心选材，成
当今我国全面推行新课改政策,小组合作作为新课改的重点内容也备受教育工作者重视,这种学习方式和以前的学习方法不同之处在于突出学生在课堂中的位置.在小学语文教学中采用
摘 要：随着信息时代的不断发展，信息技术悄然改变着人民生活的方方面面，而语文教师作为最新知识、最新技术的传播者，在新常态下，如何立足课堂积极整合及利用各种有效资源，从而优化课堂教学，使语文课堂更好地适应新常态下语文教学，让课堂成为丰富多彩的教学园地，真正实现学生自主学习、协作学习，有效构建自身知识体系，不断提高综合素质，是每个教学工作者应该关注和反思的焦点。本文主要从初中语文课堂教学资源有效整合与
摘 要：随着教育改革的不断深入，越来越多的专家学者意识到了阅读对于学生学习的重要性，提倡要加强对学生的语文阅读培养。加强语文阅读教学中“读”的培养，能够让学生拥有更大的学习和想象空间，逐渐培养起良好的文学素养，对学生们的学习和成长十分有帮助。本文就将结合初中语文阅读教学，浅谈初中语文阅读教学中“读”的培养。 关键词：初中语文；语文阅读；阅读教育 一、 加强初中语文阅读培养的意义 （一） 有利
摘 要：对小学生语文教学与农村留守儿童积极人格的培养进行研究，能够有效促进留守儿童积极人格的形成。基于此，本文将对农村留守儿童积极人格缺失的原因进行简单介绍，并对在语文教学中农村留守儿童积极人格的培养方法进行具体研究，其中主要包括对小学生渗透人格教育、将情感教学与语文教学相融合以及加强朗读教学三方面内容。 关键词：小学语文；留守儿童；积极人格 一、 前言 我国目前大约存在8000万的留守儿童