【摘 要】
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针对目前美国大学图书馆信息素养教育的新模式,通过文献分析和案例研究,探讨了大学生本质性学习成果、高影响教育实践和高等教育信息素养框架,分析了它们对大学图书馆信息素养教育及改革的影响,介绍了美国大学图书馆信息素养教育新模式的具体实例.结果表明,高影响教育实践和信息素养框架给信息素养教育带来了根本性的观念转变,从而引发图书馆信息素养教育新模型和学习成果的修订,大学图书馆逐渐从注重技能的“嵌入式”、“整
【出 处】
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中国高等教育学会大学素质教育研究分会2017年年会暨第六届大学素质教育高层论坛
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针对目前美国大学图书馆信息素养教育的新模式,通过文献分析和案例研究,探讨了大学生本质性学习成果、高影响教育实践和高等教育信息素养框架,分析了它们对大学图书馆信息素养教育及改革的影响,介绍了美国大学图书馆信息素养教育新模式的具体实例.结果表明,高影响教育实践和信息素养框架给信息素养教育带来了根本性的观念转变,从而引发图书馆信息素养教育新模型和学习成果的修订,大学图书馆逐渐从注重技能的“嵌入式”、“整合式”信息素养教育转变为给学生提供更多机会的支持高影响教育实践的学习模式.
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