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教师研究的重要性不容置疑，然而，如何研究教师是任何一个教师研究者都应努力回答的问题，教师研究的范围、路径和方法需要学理性的思考，教师的理论研究与实践如何有机结合并产生有影响力的实践价值也是研究者不应忽视的问题。本文将通过对美国学者关于教师专业习性的研究进行梳理和评述，增进我国教师研究的学理性，并获得教师理论与实践的联系上的一些启示。