【摘 要】
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校本课程的核心在于满足学生多样化发展的需要,让学生活得精彩;美术课程的核心在于普及艺术教育中凸显优势智能培养,让学生学得精彩.基于校本课程领域的高中美术课程开发模式的实践与探究,融合多元智能对学生能力发展的要求以及强调以学生为主体的建构主义对教学方式的变革,在普及艺术教育的基础上注重优势智能培养,全面系统的规划高中三年的美术学习,发挥教学主动权,从宏观、中观、微观等不同角度,架构课程、课堂、活动、
【机 构】
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山东省青岛第二中学 青岛市崂山区第七中学
【出 处】
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全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会
论文部分内容阅读
校本课程的核心在于满足学生多样化发展的需要,让学生活得精彩;美术课程的核心在于普及艺术教育中凸显优势智能培养,让学生学得精彩.基于校本课程领域的高中美术课程开发模式的实践与探究,融合多元智能对学生能力发展的要求以及强调以学生为主体的建构主义对教学方式的变革,在普及艺术教育的基础上注重优势智能培养,全面系统的规划高中三年的美术学习,发挥教学主动权,从宏观、中观、微观等不同角度,架构课程、课堂、活动、展示等系统化教学.让学生快乐的参与美术创作,让学生活得精彩.
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