目的：探讨中国在基础教育体制下培养合格教师过程中教师教育的定位，特别是从应试教育过渡到面向未来的教育过程中的教育定位。方法：本文着重探讨目前中国教师培训的优势、劣势和背景，并以“德尔法一景象规划研究法”(Delphi-based scenario planning research method)来探究未完全成熟的教师教育的课程设置。成果：为适应经济快速增长及显示其改造世界的建设性作用，中国必须继续实施教育改革，尤其是教师培训项目课程改革。总结：目前适用于教师培训的课程标准应从分学科课程向跨学科课程转变。以培养出面向未来，面向国际的，通晓信息科技和具有崇高品质的毕业生，能在国际舞台担当重要角色。意义：本文在呈现中国教育系统结构的同时提出培养学生与世界接轨的能力的必要性。其能力主要包括：创造力、灵活性、能动性、领导能力等。本文的第二部分以作者最近对中国教育家和相关管理人员的调查为依据着重从四个方面进行了论证。