【摘 要】
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、进一步深化素质教育的需要。教育环境下成长的学生,是一个个体差异大、层次复杂的教学群体。在当前推进素质教育、改革传统教学模式的背
【机 构】
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云南省保山市隆阳区坝湾民族中学;广东省广州市白云区西洲中学;云南省保山市隆阳区潞江镇坝湾民族中学;贵州省六盘水市第十三中学;贵州省罗甸县中等职业学校;陕西省安康市旬阳县旬阳中学;
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、进一步深化素质教育的需要。教育环境下成长的学生,是一个个体差异大、层次复杂的教学群体。在当前推进素质教育、改革传统教学模式的背景下,对分层次教学的研究和实践也应运而生。分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学策略,它把因材施教的思想溶于班级教学之中,试图在班级教学与因材施教之间找到一个契和点,在
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