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近年来,我国各高等艺术院校开始依托原有的环境艺术专业力量,逐步开展设立建筑专业。这一形势既拓展了原有的环境艺术教学理论的深度与广度,又使原本隶属于工科的建筑专业教育有了新的分支。探索既带来机遇,也给广大专业教育工作者带来前所未有的挑战。本文冀望通过国内外若干教学实例的比较,展开思考与探讨,有利于促进国内建筑学教育的改革与创新。