【摘 要】
：
本研究运用儿童孤独感问卷(ILQ)和肖水源编制的社会支持评定量表,对邯郸市两所小学240名小学生进行调查,研究小学生社会支持与孤独感的关系并作出分析。结果：(1)在班干部与否、年级上社会支持的主观支持维度存在显著差异；班干部学生主观支持显著高于非班干部学生,四年级小学生主观支持水平显著高于三年级、五年级、六年级。在年级上社会支持的客观支持维度存在显著差异；三年级和四年级小学生客观支持水平显著高于五
【机 构】
：
河北师范大学教育学院应用心理专业,石家庄,050000 河北师范大学教育学院,石家庄,050000
论文部分内容阅读
本研究运用儿童孤独感问卷(ILQ)和肖水源编制的社会支持评定量表,对邯郸市两所小学240名小学生进行调查,研究小学生社会支持与孤独感的关系并作出分析。结果：(1)在班干部与否、年级上社会支持的主观支持维度存在显著差异；班干部学生主观支持显著高于非班干部学生,四年级小学生主观支持水平显著高于三年级、五年级、六年级。在年级上社会支持的客观支持维度存在显著差异；三年级和四年级小学生客观支持水平显著高于五年级。在性别、生源、班干部与否和年龄上社会支持的对支持利用度维度存在显著差异；女生对支持利用度显著高于男生,城镇学生对支持的利用度显著高于农村学生,班干部学生对支持利用度显著高于非班干部学生,9岁儿童对支持利用度水平显著高于11岁、12岁、13岁儿童；10岁儿童对支持利用度水平显著高于11岁儿童。独生方面邯郸市小学生的社会支持没有显著性差异。
其他文献
动物和人的研究都发现,慢性应激损害空间记忆,知觉注意,行为灵活性和决策等,而这些都与一些脑区的结构和功能变化相关联(Soares et al.,2012；Yuen et al.,2012).海马是与学习、记忆和情绪行为功能密切相关的重要脑区,也是慢性应激易损伤的主要靶区；同时,慢性应激所导致的部分脑区的结构和功能变化具有一定的可逆性(Goldwater et al.,2009；Bianet al.
目的：前人研究发现，创伤后应激障碍(PTSD)和抑郁具有显著的高共病和高相关的特点.但二者共病的机制尚无定论，对二者的心理病理关联性的研究也非常有限.本研究将从潜在结构的角度对创伤后应激障碍和抑郁的关联性进行讨论.方法：使用PTSD测查量表(PCL)和流量中心抑郁量表(CES-D)作为工具，选取四川省绵阳市北川县经历过"5.12"地震灾害的324名丧子父母作为样本，分别对PTSD和抑郁的潜在症状结
情绪调节是近年来情绪研究中的一个热点，情绪和认知的关系也一直是国内外研究者关注的重要问题之一。以往的研究大多集中在情绪、情绪调节策略对记忆、决策、推理等的影响，没有研究过情绪、情绪调节策略对注意稳定性的影响。本研究通过实验的方法对此进行研究，这对于了解情绪与注意稳定性的关系，培养小学高年级学生情绪调节能力，提高学生注意稳定性程度，具有重要的理论和现实意义。
过去几十年中,互联网对人们的工作、娱乐、学习和交流方式产生了深远的影响,互联网使用对主观幸福感的作用正在获得越来越多的研究关注.本研究重点研究个体在互联网上获得的心理需求满足程度对主观幸福感的影响,以及个体日常生活中获得的心理需求满足程度对上述关系的调节作用.
关于基因和环境的交互作用的心理模型,目前共有三种.素质-应激模型(Diathesis-Stress (Vulnerability) Model)是心理疾病研究中最为经典的模型,其中代表性的研究为Caspi等人关于Monoamine oxidase-A (MAOA)基因多态性与儿童期遭受虐待环境交互影响反社会行为,以及serotonin transporter gene (5-HTTLPR)基因多态
本研究采用大学生压力量表、大学生不同生活领域生活满意度问卷对长江大学的部分90后大学生进行调查。利用收集到的数据对90后大学生群体的心理压力、生活满意度两个变量进行研究。了解90后大学生心理压力现状及生活满意度现状，并对两者的关系进行了分析。研究结果表明：
目的：创伤后应激障碍(Post-traumatic Stress Disorder, PTSD)是一种由创伤事件诱发的焦虑障碍。创伤经历增强个体的恐惧学习能力可能是PTSD产生的原因之一。以往研究发现应激引起的恐惧学习增强现象可能是对同类应激刺激的敏感化引起的。但在这些研究中,创伤应激和恐惧学习的无条件刺激都是电击,为了考察恐惧学习增强是否局限于相同类型的应激刺激形式,本研究采用了三种不同类型的应
军校大学生是一个特殊的青年群体，他们即将进入军队高知识层次的人才队伍，成为未来国防建设的主力军。而这一群体也面临着心理发展的一个特殊时期，从个体发展的角度看，军校大学生一般在十八岁至二十二岁左右，正值青年期。青年期是心理发展从不成熟迅速走向成熟的过渡阶段，也是人的一生中心理发展变化最激烈的时期，面临着一系列生理、心理、社会方面的适应课题。当前，军校大学生的心理应激问题主要表现为：军校环境适应不良引
背景：工作记忆训练是认知训练领域的研究热点，研究结果表明工作记忆训练不仅能改善个体的认知功能(比如液态智力、抑制能力和情节记忆)，在非认知领域方面，比如现实监控(reality monitoring)、延迟折扣(delay discounting)和情绪调节方面，也能产生迁移作用。脑成像技术推动了工作记忆干预效果的脑机制研究，但不同研究之间结果差异较大，因此在本研究中我们将使用激活似然估计(act
在当今多元主义和相对主义并存以及市场激烈竞争时代，人类面临前所未有的利己与利他、经济与道德等价值冲突。这些冲突直接制约着个体心理的和谐，并经由个体影响着社会和世界的和谐。依据孔子、亚里士多德等古代思想家关于认知冲突与协调的观点以及亚当·斯密关于个体道德心理调控的理论，本文在当代价值冲突理论基础上构建了一个基于"黄金中数"和"公正观察员"的价值冲突与协调的概念模型，即在面临价值选择冲突时，个体通过应