研究表明，面对消极学业评价，体验到学业受挫的大学生其心理健康水平较低，有心理问题的检出率远远高于普通学生。因为日常生活事件所带来的应激与人们的心理健康密切相关，所以如何来应对日常生活中的消极事件是研究者一直思考的问题。近来，美国学者Neff的研究发现，自我同情在人们应对消极生活事件时起着重要的作用。自我同情是指个体不回避自己遭受的痛苦或存在的缺陷，能客观的评价自己，重视和他人的联系，以开放和宽容的态度认同自己，不过分关注自己的消极情绪，保持身心和谐。本研究通过创设消极学业评价的情境，采用实验法以95名大学生为被试考察了自我同情在大学生面对消极学业事件时对其情绪、认知、行为倾向上的影响。结果发现；在学业评价事件中，自我同情与消极学业评价以及两者的交互作用对负性情绪有显著预测作用：自我同情也会显著正向预测自我提升和行为忘却意愿。因此，自我同情对大学生个体的心理健康有着积极的保护作用。