【摘 要】
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随着双减政策的全面推行,要求广大教育工作者贯彻落实立德树人的根本任务,将学生作为教育主体,减轻学生学业负担,给予学生更多发挥空间,从而培养学生综合素养。传统教育过于注重学生成绩以及学习能力,忽略了对于学生核心素养的培养,显然不符合时代发展需求,与现阶段教育理念背道而驰。在现代化教育理念下,教师需要在教学中的各个环节中渗透德育。小学是学生学习和成长的关键时期,这一时期有利于培养学生良好的学习习惯、行
【机 构】
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2023年教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（一）
【出 处】
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2023年教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（一）
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随着双减政策的全面推行,要求广大教育工作者贯彻落实立德树人的根本任务,将学生作为教育主体,减轻学生学业负担,给予学生更多发挥空间,从而培养学生综合素养。传统教育过于注重学生成绩以及学习能力,忽略了对于学生核心素养的培养,显然不符合时代发展需求,与现阶段教育理念背道而驰。在现代化教育理念下,教师需要在教学中的各个环节中渗透德育。小学是学生学习和成长的关键时期,这一时期有利于培养学生良好的学习习惯、行为习惯以及思想认知。在这一阶段里,班级管理工作是至关重要的一个环节,关乎着整个班级的文明建设以及学生的整体发展。在班级管理中渗透德育是每一位教师的首要任务,劳动教育作为德育的关键内容,将劳动教育与班级管理工作有效融合,可全面促进学生综合发展。基于此,本文主要就双减政策下劳动教育与小学班级管理融合展开全面分析。
其他文献
教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》,将劳动从综合实践活动课程中独立出来,增强以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美的育人观念,旨在把握好劳动教育价值取向,开展劳动课程,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动,减少、消除“巨婴现象”“啃老现象”“浪费现象”。聚焦“双减”背景下的劳动教育,要积极探索创新方法、创新途径,让劳动教育呈现出新样态。
在构建高质量教育体系和全面落实“双减”目标的历史背景下,劳动教育作为引导中小学生形成正确人生观的重要载体,在他们的成才进程中发挥了十分关键的作用,社会、学校、教师和家庭应主动参与,形成合力。然而在实际中,劳动教育却面临着诸如社会关注度不高、家长意识不足等现象。为此,要尽快改变人们对劳动教育意义的认识,建立科学合理的劳动教育课程体系,积极探索与家庭合作的劳动教育方法,逐步形成劳动教育德育效果的有效运
＜正＞家庭厨房中的"柴米油盐酱醋糖"等都是化学物质。其中的白糖与红糖,主要成分都是蔗糖。红糖是直接从植物中提炼出来的最粗糙的糖类,是白糖的前身。白糖是由红糖提炼加工而成的,在提炼过程中,去除了色泽和杂物,变得洁白纯净了。当然,这同时也丢弃了红糖中一些丰富的营养素。【提出问题】活性炭具有较强的吸附性,可以吸附色素和异味。那么,能不能用活性炭吸附红糖中的有色物质,最终得到白糖呢?【实验步骤与现象】1.
随着“双减”政策的实施,劳动教育越来越受到关注。2020年3月,《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发,指出要在大中小学设立劳动教育必修课程和劳动周,将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,并在劳动教育的时间上作了详细的规定。我们要充分利用好“双减”政策这个契机,将劳动教育落实到位,将这个综合育人学科的作用发挥到最好。
自“双减”政策推行以来，关于各学段、各学科“减负增效”策略的探索与研究成了社会各界所关注的焦点与核心议题。教师切实加强对“双减”背景下特教学校劳动教育课程的实践研究，不仅有利于残障学生的身心发展，也有利于学校教育方式的改革以及教学内容的丰富。基于此，教师在落实“双减”背景下的特教学校劳动教育课程的策略实践时，应充分关注特殊学生的身心发展情况，利用学校各类劳动资源，为实现劳动教育与课程教学深度衔接搭
“双减”政策是新时代提高教育质量的重要举措之一,与劳动教育具有双向促进的关系。“双减”背景下深入发掘劳动教育的价值和内涵,优化与探索劳动教育行之有效的实践路径,是时代的要求,也是教育变革与转型的必然。
我国在出台了“双减”政策之后，各个学校都意识到了减负增效的重要性，希望让学生从之前过重的课业负担、学业负担中解放出来，从而以最佳的状态投入到学习活动中。教师要把劳动教育充分融入学校的“双减”政策之中，促使学生的德智体美劳得到协同发展，从而让学生能够正确认识自我，全面挖掘学生的劳动潜力、学习潜力，使他们将来成为社会发展需要的综合型人才，借助于劳动教育实现五育并举。
＜正＞放学后，妈妈带着妞妞到超市里购物。细心的妞妞发现，红糖的配料表上写着“赤砂糖”。她疑惑地问：“妈妈，为什么红糖的配料表上写的是赤砂糖呀？”妈妈说：“赤砂糖就是红糖。”真相：赤砂糖并不是红糖，它们只是外观上相似。赤砂糖和红糖的区别我国对赤砂糖和红糖有明确的标准。
“双减”政策的实施为基础教育阶段教育生态的重塑肃清了障碍，也为劳动教育的有效开展更新了物质、文化条件。劳动教育作为“五育”之一，对学生的全面发展具有重要作用。然而，中小学现阶段的劳动教育面临着劳动素养难以激发、资源支撑难以保障、协同育人难以推进的困境。基于教育生态学的相关理论，文章提出应当以劳动素养为限制因子，完善劳动教育课程体系；拓宽劳动教育资源供给渠道，保障劳动教育顺利开展；打造协调平衡的教育
本文选用3种颜色的红糖/赤砂糖作为试验样本，通过研究不同的碱式醋酸铅粉加入量和称样量对蔗糖分的影响，以解决溶液颜色太深导致旋光读数不稳定的问题，从而提高蔗糖分检测结果的准确性。试验结果表明，碱式醋酸铅粉加入量太多反而会产生“铅误差”，减少称样量能较好解决此问题。