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网络课程的创建体现了教学改革的一个重要话题。由于动机和学习者的成绩有着积极而紧密的联系，因而在网络学习环境下的学习动机就变得尤为关键。网络所具有的种种优势给无穷的知识探索和独立的学习打开了方便之门，而设计规范的网络课程则使一个学习者能够自我激励，超越课程来进行学习。参照Raymond Wlodkowski的动机TC模式，本文提出了网络课程设计中的一些动机策略，并探讨如何应用到网络课程的构建和教学中。