【摘 要】
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高职院校学生良好的职业适应能力对其未来发展有重要的份用."一定二专三入职"的高职院校职业心理辅导模式基于"良好职业适应",重在培养学生职业人适应、专业人适应和就业适应.并探讨了职业人适应训练的模块,以寻求高校职业心理辅导的创新途径.高职学生的心理素质训练，从大学开始就对学生的心理过程与个性心理特征施以影响，以发展学生在未来职业中所必须的心理品质。应着眼于职业适应的心理素质训练，关注学生的职业生活，
【出 处】
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浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会
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高职院校学生良好的职业适应能力对其未来发展有重要的份用."一定二专三入职"的高职院校职业心理辅导模式基于"良好职业适应",重在培养学生职业人适应、专业人适应和就业适应.并探讨了职业人适应训练的模块,以寻求高校职业心理辅导的创新途径.高职学生的心理素质训练，从大学开始就对学生的心理过程与个性心理特征施以影响，以发展学生在未来职业中所必须的心理品质。应着眼于职业适应的心理素质训练，关注学生的职业生活，提高学生的个人、职业和社会的辨证认识，为学生实现动态的人职双项匹配提供帮助，增加学生的心理抗压、抗风险能力。短期目标是促成学生的有效就业。
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