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本文是一项调查的结果,数据来源于伊宁市哈、维"实验班"学生数学能力测验,高考数学成绩的比较,以及师资结构,不同语境语言的掌握和理解能力等的调查.经过定量分析和定性分析,发现"实验班"学生在学习中存在的问题是:初中阶段直接用汉语讲授数学课,由于数学教师汉语水平低,哈、维学生汉语基础弱,导致数学水平低于民族班.但是,高中阶段用汉语授数学课效果很好.