【摘 要】
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近年来在科学史工作者和教育工作者的共同努力下,科学史教育逐渐受到重视,2001年上海高考中已有了涉及物理学史的测试题.而在数学界,数学史教育虽然有了一定成效,但举步维艰.
【机 构】
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辽宁师范大学,数学史研究室,大连,116029
【出 处】
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第五届汉字文化圈及近邻地区数学史与数学教育国际学术研讨会
论文部分内容阅读
近年来在科学史工作者和教育工作者的共同努力下,科学史教育逐渐受到重视,2001年上海高考中已有了涉及物理学史的测试题.而在数学界,数学史教育虽然有了一定成效,但举步维艰.我们总是强调数学史的重要性,希望数学教师和学生学习一些数学史知识,但数学教育界并不领情,课堂上依然不提数学史,教材改革也未见增加多少有关知识,有些教材修订甚至减少了数学史的内容,这很值得数学史研究与教学人士反思.究其原因,主要有三点:对数学的特点认识不足,数学教育的观念有待更新,数学教材的编写需要改进.本文予以分述。
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