高尔夫运动是一项极富魅力,在当今世界广受欢迎、发展较快的运动项目。截止到2007年,全世界共建成32000余个高尔夫球场遍及7大洲涵盖了119个国家。我国亦在短短数十年间,先后建成600多个高尔夫球场,足见高尔夫运动在我国的兴起与发展。然而,我国高尔夫行业的发展与世界高尔夫行业发展存在较大差距,主要问题集中在专业技术人才和管理者专业能力的匮乏两个方面。自1984年广东中山高尔夫俱乐部的开办,我国高尔夫产业已发展了20余年,然而直到1995年深圳大学第一个创办高尔夫专业,我国才正式开始高尔夫球教育。十年高尔夫教育虽然取得了一定成绩,但不论是职业教育还是学历教育都存在与产业需求不匹配的问题。场务部作为养护草坪、维护坪观质量的重要部门其问题尤为突出:在岗人员需扎实掌握理论知识与实践技术。因此,调整理论知识与技术实践环节的结构设置是岗位需求对课程设置提出的挑战,也是亟待解决的现实问题。本研究以访谈法为主调查了武汉市内的标准高尔夫球场的场务管理部门的岗位基本素质要求;通过文献资料法查阅了有关高尔夫行业复合型人才培养模式的研究进展;通过逻辑分析法探究了岗位需求与课程设置之间的相关性;应用数理统计法,对所有调查与收集到的资料进行处理与分析。通过对武汉市标准高尔夫球场场务管理部门岗位设置结构、岗位人数、技能要求及薪资等岗位需求调查,基于调查结果对上述课程的内容、教学方式等进行调整与应用,旨在为实现满足市场需求与岗位要求的高级专门人才培养目标提供课程改革的实际应用案例,作为基于产业需求的人才培养模式中课程优化调整的践行者。本研究依据高尔夫产业岗位需求并结合专业学生的学习特点,将生物学基础要求高、多学科交叉的课程以满足岗位技术操作及学生学习特点的方式深入浅出地传授给非生物专业学生。课程设置从教学对象出发,注重岗位实践能力的培养,充分考虑学生短期、中期和长期的职业发展规划,增设实践环节,注重技术操作培养,以期满足市场需求,为高校复合型人才培养与专业课程内容改革提供参考和借鉴。全面开展以市场为导向,岗位能力需求为目标的高级专门人才培养模式,不仅有助于激发学生学习兴趣,而且有助于教师教学水平、课程体系设置的转型升级以及师生的教学研究。基于高尔夫产业岗位需求的人才培养构想与举措,是践行优化资源配置与产业结构战略转型时代背景下对人才培养提出的新要求,也是将培养服务社会高级专门人才目标变为现实的根本保障。为此建议:1.多维视角,全面提高学生科学素养和综合素质。创新性地建设面向非生物专业学生的草坪场地管理与维护理论与实践课程环节。以产业人才需求为导向,满足学生多学科基础知识和实践技术的学习;以《高尔夫草坪学》、《高尔夫球场景观设计》和《高尔夫球场设计与建造》为工程应用类的进阶课程,满足不同层次学生深入的知识和兴趣需求。课程内容的设置聚焦高尔夫球场场务管理部门岗位设置与能力发展需求,涵盖了球场管理中草坪草管理及场地建设与管理的基础知识和基本技能。2.学生为本,改进教学模式与教学方法。课程强化学生为主体的教学互动,通过多种教学模式和教学方法相结合,激发学生学习兴趣,从被动学习转变为主动学习,推动以教为主向以学生为主的转变。"理论课堂"通过教师讲授和对实践内容的总结、提问及回答,加深学生对科学知识的理解。"实践课堂"通过教师演示和学生亲自动手实践,结合探究性实践和自主实践模式,使学生体验和掌握草坪养护管理实践与技术。同时,带给学生以科研创新的体验,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。"产业实习"通过实践基地的实地培训和实务操作,使学生贴近并了解产业技术与应用。"网络课堂"通过虚拟仿真实验、视频教学等信息化资源,扩展教学的广度和深度,实现线上线下互通互融,推动课堂教学全面改革。四个课堂互通互动,激发学生学习兴趣,鼓励学生探索、思考和创新,全面提升学生的综合素质。3.学科交叉,注重激发学生交叉创新思考。课程面向的学生具有非生物专业背景,不同的视角与交叉的学科有利于激发学生的创新思维。打破专业格局,通过开展探究实践、自主性实践、产业实践与调查、文献调查等多种形式的教学活动,促进学生学科交叉思考和讨论,培养发散性思维,启发学生对未来职业规划与发展的思考。