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在幼儿园日常的科学教学活动中,直觉思维是孩子们思考探究我们充分重视以幼儿为主体,从行动中学习,这也要求我们要尊重幼儿、发现幼儿、理解幼儿。在我们的种植豆子活动中,使"教学做合一"不断具体化、深入化,种植活动让幼儿在与豆子的互动中,关注幼儿过程、兴趣和倾听幼儿声音,从多维的角度最大限度地满足他们通过直接感知、实践操作、亲身体验活动经验的需要,在"豆子生长记"中,我们重视预设与生成,让幼儿的学习,真正回归自然、回归生活。