学习投入是指学生在学习活动过程中表现出的一种持续的、充满积极情感的状态。它是影响学生学习的一个重要情感因素,是衡量高中生学习情况、心理素质的重要指标。高中生学习投入的提升有利于学生自身的成长与发展。未来时间洞察力是一个人对自身未来发展和社会发展的认识、情感和行为倾向。学业自我效能感则是个体对自己学习能力或技能的评价,是个体控制自己学习行为和学习成绩能力的主观判断。本研究从高中生学习投入的影响因素出发,采用学习投入量表、未来时间洞察力量表和学业自我效能感量表对400名高中生进行调查,旨在探讨未来时间洞察力、学业自我效能感和学习投入的关系。研究结果表明:(1)高中生学习投入总体处于中等偏上水平,但在年级上存在显著差异,高二学生在学习投入总分及各维度上的得分均高于高一、高三学生,而未来时间洞察力、学业自我效能感在年级上的差异不显著。(2)高中生未来时间洞察力、学业自我效能感和学习投入三者密切相关,高中生未来时间洞察力对学业自我效能感和学习投入均有显著的正向预测作用。(3)高中生未来时间洞察力不仅可以直接作用于学习投入,还可以通过学业自我效能感这一中介变量对学习投入产生影响,即学业自我效能感在未来时间洞察力对学习投入的影响中发挥部分中介效应。作为教师,可通过引导学生对自身和未来发展的认识,让学生多些成功的体验,增强自我学业效能感,从而提高他们的学习投入。