【摘 要】
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学校教育从狭义上说可分为课堂教学(第一课堂)和课余的第二课堂教育。课堂教育作为学生接受知识的主渠道,历来受到普遍重视,在时间、教学硬件、师资等方面均有保障,而第二课堂
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学校教育从狭义上说可分为课堂教学(第一课堂)和课余的第二课堂教育。课堂教育作为学生接受知识的主渠道,历来受到普遍重视,在时间、教学硬件、师资等方面均有保障,而第二课堂教育长期被忽视。课堂教育解决的主要是学生的认知、专业能力等问题,被动接受的成分居多。第二课堂的开展,对于第一课堂之外的社会实践能力、优良人格塑造、团结协作精神、科研创新能力的加强和培养有着重要意义。本文论述了运用现代科学方法指导第二课堂的开展,培养合格针灸人才,需要一个健康、文明、人文、科学、开放的个人成长空间,培养出既具有扎实专业理论、又具有过硬综合素质的高等针灸人才,是第二课堂建设的目的所在。
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