自锚式悬索桥体系转换“M”型吊杆张拉法

来源 :中国土木工程学会2021年学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oldearth
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对自锚式悬索桥施工中体系转换的关键问题——吊杆张拉,首次提出了一种"M"型吊杆张拉法,即将跨中和1/4中跨处吊杆同时张拉,控制主缆"M"变形的关键点,一方面可以使主缆变形较快从空缆向成桥线形逼近,另一方面1/4中跨处基本位于钢梁最大临时墩跨径的跨中附近,故张拉此处吊杆可以加速使主梁脱离临时墩。随着体系转换的进行,适当的时机再进行二次或三次张拉该处吊杆,可以使其他吊杆较快张拉至成桥无应力长度。该方法相比于传统的张拉方法可较大程度减少吊杆张拉次数和接长杆用量,提高体系转换的效率,在双塔自锚式悬索桥体系转换中具有通用性。
其他文献
阐述大学汉语教师口语能力发展进程中的影响因素,提出具有较强可行性的教育实践方法,从而提高现代大学汉语教师的口语能力。
社会经济新常态的到来,为各单位发展带来机遇的同时也带来了新的挑战,行政事业单位要想提高自身综合水平,就需要不断加强内部管理。对行政事业单位而言,加强内部控制体系建设能够保障国有资产的完整性,打破各部门之间独立存在状态,实现信息共享,从而提高公共服务水平。目前,部分行政事业单位管理者已认识到完善内部体系建设的重要性,也在不断探索,但在深入践行的过程中仍存在诸多问题,无法充分发挥内部控制的价值。对此,
网络剧发展如火如荼竞争激烈,在数量庞大的同类型作品中,《致我们暖暖的小时光》脱颖而出,获豆瓣8.0的评分。作为"小而美"网剧精品化作品的代表,在收视率、受众范围等方面脱颖而出。通过分析其《致我们暖暖的小时光》的制作、传播,从高精准制片方、情节内容、人物设定等不同方面深入剖析"小而美"类型剧成功背后的原因,可以从中对未来校园青春类网剧该如何走向一个更加优质化发展的趋势获得一些启发。
<正>建构游戏是帮助幼儿发展的重要途径之一。在建构游戏中,幼儿的游戏作品可以反映出幼儿对周围事物的理解、自身的认知发展和游戏技能水平,教师在对其观察分析后有针对性地选择恰当的介入方式,帮助幼儿发展。但是当前,由于部分教师错误地理解了幼儿在活动中的主体地位、忽视幼儿的建构过程,使得建构游戏中缺少良好的师幼互动,也在一定程度上阻碍了游戏的开展,阻碍了幼儿各方面能力的有效提升。我们认真学习《评估指南》的
会议
为增强青少年安全意识,培养青少年面对突发事件的应急能力,学校对学生进行系统的安全教育指导活动是十分有必要的。文章以2001-2021年CNKI数据库刊载的"安全教育"主题的期刊文献为研究对象,运用Citespace软件绘制关键词共现知识图谱,结合高频率关键词、中心性以及频次分析我国安全教育研究的热点主题,包括以下四个热点校园安全、学校体育、学生伤害事故、学校安全管理。根据突现率指标、并结合二次文献
以双塔三跨空间双索面自锚式悬索桥——联盟路渭河大桥为背景,采用有限元模拟、吊索循环张拉、主索鞍“小步快跑”顶推等方法,研究大桥吊索索力、主梁挠度及桥塔偏位等误差,使其控制在施工要求范围内。通过有限元模拟法,制定了吊索张拉初步施工方案;采用循环张拉法,解决了吊索M9因接长杆长度受限而无法安装的问题,与此同时结合“小步快跑”法进行主索鞍顶推,优化了吊索张拉方案。在体系转换过程中,通过对主梁挠度和桥塔偏
我国经济已进入高质量发展阶段,探索人口老龄化、社会保障支出对经济增长效率的影响具有重要意义。基于2010—2019年我国31个省(自治区、直辖市)的面板数据,利用超效率模型测算了31个省(自治区、直辖市)的经济增长效率,采用截尾回归模型实证研究了人口老龄化、社会保障支出对经济增长效率的影响。为了解决两个核心变量与经济增长效率之间的内生性问题,使用滞后一期数据作为工具变量。结果表明:人口老龄化会抑制
文章在信息社会背景下,研究大数据在与传统的交互设计模式的创新以及设计流程的变化,探究信息数据与交互界面、交互方式的相互作用,以及数据可视化设计在交互设计中的应用趋势。通过对比研究、案例分析的方法,在研究数字化、信息化和网络化的基础上,归纳出目前信息与交互设计领域有价值的实践和探索方式。研究显示,在目前大数据研究的背景下,我们的数据信息处理能力得到了提升,使信息与交互设计出现了全新的转变。一方面大数
<正>2022年2月10日教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)在教师队伍专业发展指标中提出:园长能与教职工共同研究制订符合教职工自身特点的专业发展规划,提供发展空间,支持他们有计划地达成专业发展目标。制订合理的教研制度并有效落实,教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题,注重激发教师积极主动反思,提高教师实践能力,增强教师专业自信。
会议