浅谈中小城市科技馆发展建设的思考

来源 :江苏省首届科普场馆论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sadiori1383
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科技馆是人民群众学习科技文化、传播科学思想、弘扬科学精神和启迪创新思维,培养创新精神的重要平台,是造就创新型人才,促进建设创新型国家的重要基地.随着社会公众对科学素质需求的不断增强,科技馆的建设工作也得到了高度的重视.要加强管理体制建设,制定、完善科技馆的各项规章制度,以服务对象满意度为基础的长效考核办法,建立科技馆服务标准,通过标准化服务提升服务对象的满意度;通过制度创新提升服务质量,从而发挥科技馆最大的社会效益。
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当前,国内科技馆中所展示的展品、展项雷同相似现象较为突出,应当引起我们的高度重视.一个科技馆要想表现与众不同,应该先从展览特色方面着手,加强创新,开发出与其他科技馆不一样的展品和展项.这就要求必须结合当地实际,挖掘能体现地方特点的独特资源,形成具有地方特色的展品、展项.目前,盐城科技馆正在这方面做出积极努力,探索如何打造特色、创新发展的工作思路;研究如何以观众为中心,加强能力建设,进一步发挥科技馆
伴随着历史前进的步履,科技与文化的快速发展以及知识经济时代的到来,人们对知识的渴求以及对社会变更能力的适应呼唤着科学教育的普及.借此要求地学科技工作者肩负起弘扬科学精神、普及地球科学知识、传播科学理念和科学方法、提高全民素质的重任.南京地质博物馆是中国历史最悠久的自然科学博物馆之一,也是中国第一个以地质矿产为主要内容的专业博物馆.1935年建于南京市珠江路700号,1992年易名为"南京地质博物馆
党的十八大报告中明确指出:文化是民族的血脉,是人民的精神家园.全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣.科普场馆建设是文化建设的重要组成部分,它是社会文明进步的重要标志.科学普及是植物园重要功能之一,而科普场馆建设则是植物园发挥科普功能的重要载体,是为公众提供科普服务的重要平台,对提高公众的科学素质具有重要意义.
根据中国科协"搭建平台、资源共享"的工作思路,苏州市吴江区青少年科技文化活动中心充分发挥"两馆合一"(科技馆和少年宫一体)的优势,积极争取教育主管部门和科协的大力支持,针对吴江区青少年科普教育的实际情况,有效集聚和整合馆内外科普资源,大胆探索社会科普资源共建共享机制与策略,初步形成了"一个主体、多方参与、全面覆盖"的青少年科普资源共建共享新模式,实现科技馆自身科普资源与社会科普资源的有效对接.
科技馆是以展览教育为主要内容的科普场所,辅导员的水平直接决定着展览教育工作的质量.做好科技馆的辅导工作,打造一支业务过硬、服务一流的辅导员队伍,不仅是科普展教工作的需要,也是新形势下科技馆彰显自身价值的需要.规范科技馆辅导员工作的流程和标准,建立辅导员的激励机制,培养一支过硬的科技馆辅导队伍成为科技馆业务工作建设的当务之急。随着科技馆日益向社会公众敞开,在社会生活中扮演越来越重要的角色,展教人员的
作为科普场馆,"博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构,为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产".而陈列展览工作是博物馆中心工作的核心.下面笔者将主要通过博物馆陈列展览的现状和陈列展览的发展趋势等方面来简述博物馆中心工作的核心工作——陈列展览.博物馆要改变以前开办展览的宣传方式,展览做好后被动等待观众参观,要积极利用报纸杂志和新
马太效应(Matthew Effect),是日常生活中非常重要的一项自然法则,是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象.1968年,美国科学史研究者罗伯特·莫顿(RobertKMerton)将这一法则应用于社会心理学,并将其注释为:任何个体、群体或地区,一旦在某一个方面(如金钱、名誉、地位等)获得成功和进步,就会产生一种积累优势,就会有更多的机会取得更大的成功和进步.科技馆的能力建设涵
麋鹿保护区作为全国科普教育基地,是国家文化事业的重要组成部分,是国民教育的重要资源和阵地,是公众接受科普教育、参与科学文化活动的重要社会场所之一,肩负着向社会公众进行科普、宣传、教育和提高公众科学素质的重要使命。加强自身科普能力建设,充分利用和挖掘自然保护区的特色科普教育资源,组织和开展科普教育活动,是自然保护区实现和发挥“科普教育”这一职能的重要手段。
科学教育是指以科技知识技能与科技活动为载体,旨在培养和发展受教育者科技素养的教育活动.学校科学教育是全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳全面发展的有社会主义觉悟,有文化的劳动者的重要途径,是基础教育不可缺少的重要组成部分,是实施素质教育的具体实践.张家港市青少年社会实践基地从运行之初就把科技教育作为综合实践活动的重要内容安排,并形成了实践基地四大领域课程之一的科技教育活动课程.科普活动涉及
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