目前关于全面抗战时期教育的研究,已经取得了丰硕成果,但是鲜见以某个根据地的农村教育为对象进行的个案考察。本文选取的研究对象是鲁西北抗日根据地的农村地区,研究时间是从1937年9月到1945年9月。本文试图总结归纳鲁西北抗日根据地在农村教育过程中开创的丰富多彩的教学内容、机动灵活的组织形式和独具特色的教学方法,为今天的农村教育改革和社会主义新农村建设提供借鉴。本文按照阐述背景和过程、概括内容和特点、总结作用的思路谋篇布局。首先,分析全面抗战初期鲁西北抗日根据地农村地区的现状及对农民生活和抗战进程的影响,从而得出农村教育的必要性。其次,以时间为线索,将农村教育的过程分为四个阶段,并阐明各阶段教育的发展情况。再次,从抗战、民主和民生三方面概括丰富多彩的教学内容;从组织形式和教学方法两方面概括鲁西北抗日根据地农村教育的教学特点。最后,总结农村教育对抗战人才的培养、基层抗日武装的发展、减租减息运动的配合、基层政权建设的推动、良好社会风气的形成等方面的影响,力图对鲁西北抗日根据地的农村教育给予正确定位。历经八年之久的农村教育运动,不但在一定程度上改变了存在鲁西北地区两千多年的封建土地关系、农村阶级关系和封建保守观念,出现了农村新面貌,而且较好地配合了鲁西北地区抗战的发展,培养了优秀人才,形成了良好的群众基础,促进了基层政权的建设,为全面抗战的胜利及新民主主义革命在全国的胜利和新中国的建立作出了重要贡献。鲁西北抗日根据地农村教育这一伟大创举,虽然时隔七十多载,但是在今天依然值得回顾和思考。