本文以中国英语学习者语料库(CLEC)为观察语料库,以英国国家语料库(BNC)为参照语料库,从词频和扩展意义单位的层面,即搭配、类联接、语义倾向和语义韵,通过与英语本族语者的比较,分析中国英语学习者书面语中对评价性形容词important的使用情况。研究结果表明:1.在词频层面,中国英语学习者和英语本族语者对评价性形容词important的使用存在显著性差异,前者较多使用important,较少使用具有同一含义的其它形容词。随着中国英语学习者水平的提高,其逐渐减少对important的使用,增加对具有同一含义的其它形容词的使用。2.在搭配方面,与本族语者相比,中国英语学习者过少使用副词搭配词,频繁使用共有搭配词。与本族语者表达同一含义时,中国英语学习者使用的搭配词较单一,缺乏多样性,其主要原因是词汇知识输入不足。3.在类联接方面,中国英语学习者基本掌握本族语者使用的类联接类型。但由于受语言负迁移的影响,中国英语学习者存在错用类联接类型“itv-link ADJ forsb.to-inf”为“it v-link ADJ to sb.to-inf”的现象。4.在语义倾向方面,受语料库体裁的限制,中国英语学习者倾向于用important与表示政治经济方面的名词及表示人或事物性质的形容词搭配使用。而本族语者倾向于用important与学科相关的名词及表示性质和动作发生方式的副词搭配使用。5.在语义韵方面,中国英语学习者使用important时倾向于与搭配词形成中性语义韵,这与本族语者相符合。但中国英语学习者较少用important与搭配词形成消极语义韵。本研究结果对语言教学,尤其对词汇教学、课程设计和词典编撰都有一定的借鉴意义。