Oxford (1990)提出，歧义容忍度是影响外语学习的一个重要因素。然而，综观这一领域的研究，目前已有的研究大多针对大学生的，很少有对高中学生的歧义容忍度进行的研究。考虑到这一因素，本研究试图调查高中学生的歧义容忍度。本研究提出以下三个问题：（1）乌鲁木齐市高中学生在英语学习过程中歧义容忍度的整体情况如何？（2）不同性别的高中生在英语学习过程中歧义容忍度是否存在差异?如果有，表现在哪些方面？（3）英语学习成绩不同的高中生在歧义容忍度上是否存在差异？如果有，表现在哪些方面？为了回答上述研究问题，本研究选取了乌鲁木齐市54中的249名同学进行了问卷调查。分别使用了描述性统计、独立样本T检验和单因素方差分析等统计方法进行分析。研究结果显示：（1）乌鲁木齐市高中生的整体歧义容忍度水平处于中等偏下。在发音方面歧义容忍度最低，而猜测词意方面歧义容忍度最高。（2）不同性别的高中生，歧义容忍度有显著性差异,女生的歧义容忍度要高于男生；主要表现在阅读、写作、词汇、口语和猜测词意方面。（3）学习成绩不同的高中生歧义容忍度有着显著性差异，学业成绩优良组的学生歧义容忍度要高于普通组的学生，这些差异主要表现在听力、口语、翻译和写作方面。最后针对研究结果进行了讨论和分析，提出教师要根据不同的语言技能、不同成绩和不同性别的学生采用与之相适应的教学方法，从而提高外语学习的效果。