教材是英语课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提条件。教材是实现教学大纲的重要保证之一,是教师组织教学活动的主要依据,也是学生获得有关知识、技能、学习策略的主要来源。作为全国高中英语的指导教材,NSEFC高中英语教材的使用引起了普遍的关注。本文就NSEFC高中英语教材使用中能否有效满足学生与老师的需求进行了调查和研究,通过老师与学生对高中英语教材的实际感受,找出教材设计与教材实施中出现的偏差。论文首先采取对几所高中教师及学生的调查问卷得出教师与学生在使用NSEFC中遇到的问题与困难。其次通过访问一个学校的英语老师,将问卷中无法答清楚的问题作进一步访谈找出原因。从教材编写者的意图到教师、学生的想法进行了定性和定量的分析。研究结果表明:本教材较好地满足了现阶段高中生的需求。但同时也发现该教材存在的一些不足之处以及教学过程中出现的一些问题,如大纲的最低目标定得过高、词汇复现率不高、语法部分的编排不符合学生的认知特点等。最后笔者根据调查发现以及当代英语教学法和语言习得理论就如何改进教材和相应的英语教学提出了相关的建议。本文分为四部分:引言部分,教材使用状况调查研究的目的与意义。第一部分,文献综述:教学大纲对教材设计与语言教学的影响。阐述语言教学大纲、教学法与教材的关系;并对NSEFC新高中英语教材进行了概要评介。第二部分,在文献研究的基础上,采用问卷调查形式对长春市内三所高中的299名学生及50名英语教师进行调查,了解教材的使用现状、存在的问题,并对调查结果进行分类描述和分析。第三部分,思考与建议:问卷调查中反映出的问题说明,虽然NSEFC比以往的教材在内容编排、题材选择等各方面都有了明显的进步,已经逐步与世界接轨。但NSEFC也存在着如何进一步完善的问题。据此,笔者就如何使用和改善NSEFC提出了个人的几点建议。