“体演法”是由美国俄亥俄州立大学的吴伟克教授等人提出的一种第二语言教学法,它以“文化演练”为主要教学手段。该教学法通过关注行为文化,使汉语学习者能够更深层次地参与到文化活动中,并且因此更深入地理解中国人和中国文化;帮助他们学会如何用地道的、为中国人所熟知并易懂的方式来表达自己的意图,在目的文化中做好具体的事情;培养他们通过得体的语言文化行为,在目的语文化中取得交际成功的能力。这种教学方法不仅对国外非目的语语境下的汉语教学具有一定影响,对于国内目的语语境下的汉语教学同样具有借鉴意义。笔者希望通过对此教学法的研究,能够找到将其进行更广泛应用的途径,把理论知识应用到实践教学中,并不断进行完善。本文尝试通过对“体演法”的理论分析与实践研究,揭示该教学法在培养汉语学习者学会在中国文化环境中“生存”,使用地道的汉语进行得体交流方面的显著效果,以及针对存在的一些不足之处提出完善建议,这对于如何教学生运用汉语进行得体交际起到积极的借鉴意义。本文从理论上介绍了该教学法的主张、来源与主要内涵等,并且通过教学实践分析了此教学法的操作过程与不足。文章主要由六大部分构成,第一章绪论部分主要为本文的研究背景、意义、研究方法及研究综述;第二章为理论综述部分,介绍了“体演法”的概念、理论来源与其主要内涵;第三章课堂教学实例研究及应用部分是笔者将该教学法应用到本人教学实践中,并就一些典型教学案例进行分析及最后得到的反馈;第四章主要是将“体演法”与其他几种较相似的教学方法进行比较分析;第五章是通过前一部分的实践后,总结出“体演法”的不足之处,并且提出完善建议;最后一章结论部分是对整篇文章的总结。