随着国际形势的发展,交往问题在许多学科领域纷纷开始受到关注,具体到教育领域,人们认识到师生交往是关系到课堂教学过程中一个不可或缺的重要因素。我国传统中学语文课堂教学的师生交往呈现出以下特点:交往形式单向化,交往主体不平等,交往目的片面化,这些现象是与我国教育宗旨和语文“新课标”的要求相背离的。在中学语文课堂教学中,师生双方应该在人格地位平等的基础上,进行民主平等、坦诚信任、尊重理解的交往,通过双方的和谐交往来积极引导学生高效地认识世界和充分发展自我价值的能力。关于如何实现中学语文课堂教学中师生的和谐交往,本文着重从以下四个方面展开探讨:交往主体双方教育思想观念的转变、课堂教学“软环境”和“硬环境”的改善、教师掌握并灵活运用交往中的行为技巧、积极合理的教学评价观的制定。语文课堂教学活动是通过师生之间的相互交流、相互作用得以实现的,和谐的交往有利于融洽师生情感,避免矛盾冲突,有利于唤起学生的主动参与意识,激发他们的学习兴趣,使课堂教学处于和谐、有序的状态中,真正成为促进学生全面发展的认识活动。