高中阶段是人生成长的重要时期,对学生抉择未来发展方向具有举足轻重的意义。学习是学生高中生活中最为重要的课题,高中生不仅面临着繁重的课业而且高强度的学习压力也如影随形,极易产生学习倦怠。学习倦怠会给个体的学业表现以及心理健康造成负面的影响。影响学习倦怠产生的因素诸多,内部因素主要包括性别、年级、人格品质、自尊、适应方式等各种个体性的特征,也包括社会支持、文化环境等外部因素。在影响学习倦怠的产生的多种因素中,父母教养方式对于个体学习活动具有深远的影响,作为内部因素的时间管理倾向和成就动机也对学习倦怠的产生起着关键性作用。本文主要以高中学生作为研究对象,探讨父母教养方式与学习倦怠之间的关系,分析讨论人口学变量的影响,以及时间管理倾向、成就动机分别在教养方式与学习倦怠产生之间的作用机制,从而提出有效改善高中学生学习倦怠现象的建议。本研究以《简式父母教养方式问卷》、《青少年时间管理倾向量表》、《成就动机量表》、《中学生学习倦怠问卷》为主要调查工具,对来自某市两所高中的620名学生展开问卷调查,考察高中生父母教养方式、时间管理倾向、成就动机及其学习倦怠间的关系。通过调查得到以下结论:（1）高中生时间管理倾向水平较好;成就动机强;学习倦怠处于中等水平。（2）在性别上,成就动机总分、追求成功维度和学习倦怠总分、师生疏离维度存在显著差异。（3）在专业上,母亲情感拒绝维度存在显著差异。时间管理倾向、成就动机、学习倦怠不存在显著差异。（4）在不同学校类别上,父母教养方式的父亲情感温暖维度、母亲情感温暖维度、父亲情感拒绝维度、母亲情感拒绝维度、父亲过度保护维度和时间管理倾向的时间价值感维度存在显著差异。成就动机、学习倦怠不存在显著差异。（5）在是否独生子女上,父母教养方式的父亲情感温暖维度、母亲情感温暖维度存在显著差异。时间管理倾向、成就动机、学习倦怠不存在显著差异。（6）在年级上,时间管理倾向总分及其时间监控观维度、时间效能感维度和成就动机总分及追求成功动机维度,以及学习倦怠的生理耗竭维度存在显著差异。父母教养方式不存在显著差异。（7）在父亲文化程度上,父母教养方式的父亲情感温暖维度、母亲情感温暖维度和时间管理倾向总分、时间监控观维度、时间效能感维度和成就动机总分、追求成功动机维度以及学习倦怠总分、情绪耗竭维度、师生疏离维度存在显著差异。（8）在母亲文化程度上,父母教养方式的父亲情感温暖、母亲情感温暖维度和时间管理倾向总分、时间监控观维度、时间效能感维度和成就动机总分以及学习倦怠总分、情绪耗竭维度、学习低效能感维度存在显著差异。（9）父母教养方式、时间管理倾向、成就动机和学习倦怠四变量之间两两相关显著。父母教养方式对学习倦怠有预测作用,父亲情感温暖维度负向预测学习倦怠;母亲情感拒绝、母亲过度保护正向预测学习倦怠。时间管理倾向和成就动机对学习倦怠都存在负向预测作用。（10）时间管理倾向在父母教养方式与学习倦怠之间起到部分中介作用。