【摘 要】
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目的：探讨Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型胶原基因表达与软骨性肿瘤分化的关系.方法：应用组织化学组织化学和原位杂交技术检测存档石蜡标本软骨瘤、骨软骨瘤、软骨肉瘤和正常软骨共71例中Ⅰ、Ⅱ
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目的：探讨Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型胶原基因表达与软骨性肿瘤分化的关系.方法：应用组织化学组织化学和原位杂交技术检测存档石蜡标本软骨瘤、骨软骨瘤、软骨肉瘤和正常软骨共71例中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型肢原的表达情况.结果：软骨性肿瘤随着分化程度降低其Ⅱ型胶原的表达减少,而Ⅰ、Ⅲ型胶原表达增多.软骨肉瘤分化越差,Ⅱ型胶原表达越弱甚至消失,而Ⅰ、Ⅲ胶原表达越强.
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目的：检测婴幼儿皮肤血管瘤组织中VEGF、c-myc及P53蛋白的表达并探讨它们在血管瘤增生、消退过程中的作用及相互关系.材料和方法：用免疫组织化学SP法检测22例增生期及23例消退
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语文学科作为小学教育的重要课程之一，其中识字是小学语文教学的基础，也是教学活动中的重要环节之一，能够帮助学生进行阅读和写作。所以，小学语文教师在具体教学过程中必须重现识字教学，需要采用多种行之有效的教学方法，提高学生的识字能力，帮助学生学习语文和其他课程。 一、小学语文识字教学重要性的分析 在小学语文教学活动中，识字不仅是语文教学的基础，还是教学的重点，学习语文知识和其他各科知识都需要较强的识
市场经济是个好东西,但随之而来,又不可避免地出现了计划经济体制下掩盖着的失业现象.以研究、报道新情况新问题为己任的新闻媒体,怎样报道过去讳莫如深的失业问题,以及如何
摘 要： 本文从数学概念、数学定理和数学习题等三个方面，分析了高等数学创造性思维教学的优化设计，以期为提高高等数学教学质量和学生的数学综合能力提供参考价值. 关键词： 高等数学 创造性思维教学 优化策略 创造性思维教学是指在教师在教学过程中坚持因材施教和因人施教的原则，注重优化教学策略与教学方式，通过合理有效的教学活动，培养学生创造性思维的教学方式.高等数学教学内容抽象深奥，学生理解与掌握起来
摘 要： 本文主要研究提高聋校四到六年级普通班聋生说写能力的问题。过去关于聋校四到六年级说写教学的研究并不充分。新课程改革后，聋校四到六年级设置了沟通与交往课，这门课的一些教学方法能提高聋生说写能力：在课堂上创设情境，加强听说训练，培养聋生听、说的能力，聋生能学会聆听，学习说话技巧，逐渐增强口头语言思维能力和交往能力。在写的方面，沟通与交往课上可以帮助学生收集素材，进行片段写作练习，辅助语文进行文
摘 要： 数学史融入中学数学课堂教学能起到激发学生学习兴趣、帮助学生更好地理解数学知识、培养学生的探索精神等的重要作用，在导入新课、介绍数学概念时合理利用数学史能有效提高课堂教学质量. 关键词： 数学史 数学教学 概念教学 我国新一轮的基础教育课程改革正在进行，它要求教师改变传统的教学方式，确立一种新的教育观念。数学史为我们的数学教学改革提供了一个新的视角，数学史融入中学数学课堂教学这一问题受
摘 要： 民族预科学生对数学的兴趣和爱好有明显不同，对数学知识的接受能力的差异也客观存在，“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，有利于预科生数学素质的普遍提高。 关键词： 预科数学 分层次教学 实施策略 1.“分层次教学”的理论依据和实践依据 1.1心理学研究依据 人的认识总是由浅入深，由表及里，由具体到抽象，由简单到复杂的，数学活动是在教师的引导下对新知识的一种认识活动，数学教