儿童时期是人的一生中求知欲望最为强烈，集中储备各种知识最为重要的时期。儿童并不像成人那样自律能力较强，能够主动的探索书本里枯燥的知识，想要儿童主动的学习并把阅读当作游戏般快乐的事情，就需要设计者们充分的了解不同年龄阶段儿童不同的认知规律，并根据这一规律在充分了解儿童的心理生理的基础上进行互动体验性儿童书籍的设计，让儿童阅读犹做玩游戏一样通过与书籍之间的互动，让他们爱上阅读并主动地去接受书本里所传达的知识信息。上述所说的互动体验性儿童书籍设计是对儿童书籍整本书的环境塑造。通过儿童与书籍之间五种感官的互动体验、行为的互动体验、设计的互动体验，使儿童融入到书的大环境里去，主动参与到书本的内容中与其更好的互动，使阅读成为一件快乐轻松的事情，让儿童在游戏中主动掌握书中所传达的信息。　　本文主要分为四个部分，首先:文章的第一部分是绪论，分析选题的市场背景以及现状，总结出选题未来的发展趋势以及选题的目的意义。其次:在本章的第二部分把互动的含义引申到儿童书籍中去提出儿童书籍互动设计的可能性并在此基础上提出互动体验性儿童书籍设计的特点、探索这种设计方式所需要的设计手段，在于一般传统儿童书籍设计进行对比的同时提出了这种互动体验性儿童书籍设计的创新意义。再次:本文依据心理学家“皮亚杰认知发展规律”对不同年龄阶段儿童所认知的不同规律探索互动体验性儿童书籍设计方式的可能性。最后:结合国内外优秀作品的案例分别从感官之视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉互动体验;行为之翻动、洞开、打开、折叠、撕裂互动体验;设计之体验式、玩具式、技巧式、语音式互动体验三个方面分析论述儿童书籍中互动体验的营造。