《高中物理新课程标准》指出,教师在教学过程中,要充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,做到知识传授与能力培养相结合。随着新课程标准的颁布与实施,物理课堂教学逐步引入多媒体教学,经过多年的不断发展,积累了丰富的经验,丰富了课堂教学的教学手段、教学方法,并对课堂教学的教学结构、教学观念与形式产生了积极影响。但在实际教学过程中,多媒体教学对物理课堂教学的效率、学生的学习兴趣、实验操作能力、自主学习能力等产生怎样实际的影响,还没有经过特别明确的测试与验证。本文首先从现代学习理论、视听教学理论、教育传播理论等方面,论述了多媒体教学运用于物理课堂的理论基础,简要分析了学生在物理课程学习过程中的常见困难;并就运用多媒体进行物理教学的特点进行分析,论述了在高中物理教学中运用多媒体的必要性。接着,列举出学生在物理概念、物理规律、物理实验学习中常见的问题,通过教学实例,分析在物理概念、物理规律、物理实验教学过程中,运用多媒体教学,提高物理课堂教学效率的方法,在此基础上,归纳总结在物理课堂中运用多媒体教学的一般策略。其次选择两个成绩基本一致的班级进行教学实验,两个班分别列为实验班和对照班,实验期限为一个学期,两个班级由同一位教师担任教学任务,除教学模式不同外,其它教学条件基本相同。对学生在教学实验前后,学习兴趣、实验操作能力、自主学习能力进行调查与测试。通过对学生考试成绩前测数据、后测数据以及学习兴趣调查问卷、实验能力结构试卷、自主学习能力问卷数据的分析,探究在物理课堂中运用多媒体教学后,课堂教学的效率、学生学习兴趣、实验操作能力、自主学习能力的变化以及存在的不足。