GMP工程作为制药行业必不可少的进入门槛,与企业实际联系更为紧密,我国制药企业规格层次尚较低,急需GMP工程相关人才,如何让GMP工程专业中专生在三年的培养过程中让其快速积累企业实践经验,培养出能够快速走上岗位的“应用型人才”,“双导师”即为一种很好的教学模式。该模式能有效整合企业与学校的有关教学资源,集中学校导师与企业导师共同的智慧,提高GMP专业人才的培养实效,因此探讨“双导师模式”在GMP工程中专生教育中的应用具有十分重要的意义。基于国内这一模式运用在中专生的案例还相对较少,本文旨在深入探索“双导师模式”在GMP工程中专学生培养中的教学设计并通过评价证明“双导师模式”应用于GMP工程中专生教育的有效性,促进中专院校教学思想和教学理念的改变。通过对已有文献的研究,访谈及问卷调查后笔者发现目前在国内将“双导师”运用在中专教育中还存在落实不到位、校内外导师职责不清、学校/导师/学生三方联系不紧密、教学设计不合理等一系列问题,并且通过问卷调查及实地走访等方式对南京先声药业、南京长澳制药有限公司等制药企业证实了“双导师”制度在实施过程中存在明显的校企生三方分离,学校教育与企业教育脱节,联系不紧密无法实现真正校企合作设定之初时的教学目标等。针对这些问题,并结合GMP工程中专学生的教学内容和目标以及“双导师”模式本身的教学特点,设计一套符合GMP工程专业的教学方案,包括教学内容课时安排、成绩考核等,从而实现“双导师”在GMP工程中的应用。继而通过模糊绩效评价法对所提出的内容进行评价,建立客观合理的指标模型,对教育模式的评价其指标的筛选及权重的赋值,运用模糊数学的理念来量化结果,以更直观地评价结果证实了将“双导师模式”应用于GMP工程中专学生的教学培养过程是行之有效的,设计合理的教学内容、方式等可以起到良好的教学效果。