随着计算机与网络技术的日益发展，计算机辅助教学(CAI)在学校教育领域的应用越来越广泛，同时它也发挥着越来越强大的作用。它不仅有助于提高教学效率和教育质量，而且能促使传统的教育方式发生深刻的变化，使教育能够真正的适应信启、社会的需要。然而，在目前，大量的课堂教学的CAI实践及个别化的CAI教学软件，往往是在行为主义学习理论的指导下产生出来的，它忽视了人们的认识过程和主观能动作用，在教学实践中没有能够取得十分明显的教学效果。与此同时，认知学派日益受到教育教学专家的重视，建构主义的学习观更被认为是开发新一代CAI课件的最具指导意义的理论。 本文试图在建构主义学习观的指导下，在初中几何教学中进行一些计算机辅助教学的尝试与探索。具体地说，论文分为三个部分。第一部分，简要介绍了CAI与建构主义的一般观点，阐述了CAI在教育教学中的广泛应用以及多媒体和网络技术的发展对实现建构主义学习环境的影响。第二部分，探索了在建构主义的指导下，对初中几何教学的两个方面——几何概念的学习和几何学习的运用——进行了计算机辅助教学的尝试，提出了在教与学两个方面的一些观点，并给出了一些教学实例。第三部分，提出了在CAI实践中应当遵循的几条原则：通用性、适宜性和及时性等原则，使CAI在教学实践中能收到更好的教学效果。