写话教学是学生接触作文的早期阶段,也是小学语文的重要构成。有效的写话教学能够为小学生顺利迈入作文领域打下坚实的基础,但如果低段写话教学没有发挥到其应有的作用,小学生们写话词汇的积累,语言表达的形成都会受到影响,从而影响到其以后的作文写作。因此,如何激发早期阶段学生对写话的兴趣,锻炼学生的写作水平,便显得尤为重要。在本文中,主要研究了教师以及学生在写话教学过程中存在的问题。学生层面的问题主要有:小学生对写话的兴趣度不高;小学生缺乏良好的写话习惯。教师层面的问题主要有:教师对写话教学的认知存在误区;教师对小学生写话的指导方式较为机械;教师对小学生写话的批改方式单一;教师对写话教学的形式选择较为单一;教师对自身写话教学的反思意识薄弱。针对写话教学中存在的问题,本文分析了存在这些问题的原因,主要有七个方面,分别为:教师忽视了对小学生写话兴趣的开发;教师对小学生的学情分析不足;教师对写话教学认知缺乏正确导向;教师自身的写话教学能力较差;教师忽视了小学生的发展特点;教师缺乏写话教学设计的意识;教师对写话教学的实施缺乏正确理念。本文结合小学语文低段写话教学中存在的问题,提出了七点改善策略,分别为:营造良好的写话教学氛围;提升教师的学情分析能力;转变教师对写话教学的错误认知;增强教师写话教学的能力;创新写话作品的批改形式;丰富写话教学的形式;加强教师对写话教学课后反思的重视。