新课程改革的核心理念是“以人为本,以学生为本”,提倡教学要以学生为主体,教师为主导,转变学生的学习方式。因此教师在教学中要注重引导学生进行自主学习,重视创新精神和实践能力的培养,转变学习方式和习惯,形成自主学习的习惯和终身学习的能力。“导学案”教学模式就是在新课程改革的要求下,借鉴安丘四中和沁阳永威中学的成功改革经验,创设的一种以自己开发设计的导学案为载体,高效应用于课堂,用于指导学生积极思考、自主学习、合作探究和全面发展的教学模式。确定汝阳县第一高级中学高一、高二部分理科班的学生为研究对象,通过问卷调查,集体研究,开发出了符合我校学生情况的导学案,并对“导学案”教学模式的教学理论依据进行了探讨,对“导学案”教学模式遵循的教学原则进行了较为详细的说明。根据教学内容的性质,我们将化学课分为新授课、复习课、习题课、实验课等,课型不同,教学方法、思路亦不同。首先,确立2013级高一(4)班为实验班,高一(5)对照班,两班均为70人,其中因为是平均分班,所以两个班学生的智力水平和化学成绩处于同一层次,各科教师配制也是相同。然后,实验班实施了“导学案”教学模式(以学校开发、编写的导学案为依托进行教学),对照班则采用传统教学模式(只依赖教材和普通练习题进行的教学),化学任课教师为同一教师。经过一段时间的学习,对两个班学生的化学考试成绩进行了前测、中测和后测的统计分析,结果表明中测和后测成绩均达到了差异显著性水平(中测:Z=2.00>Z0.05=1.96;后测:Z=2.24>Z0.05=1.96),同时从学生的期末考试成绩看,实验班4班的上线总数优于对照班5班,如实验班4班二档以上的上线人数为25人,上线率为35.7%,而对照班的上线数为16人,上线率为22.9%,实验班的上线率比对照班5班高出12.8个百分点;实验班三档以上的上线人数为60人,三档以上的上线率高达为85.7%,比对照班的上线数为47人,上线率为67.1%,高出18.6个百分点。这些数据可以有力的说明“导学案”教学模式对实践研究有很好的效果,可以有效提高学生的学习成绩。同时,在实验班实施“导学案”教学模式的不同阶段,我们进行了多次问卷调查和学生访谈,通过汇总、比较得知,学生对“导学案”教学模式已经基本适应,适应率由最初的40.0%升高到76.8%。同时,学生的学习兴趣和积极性有很大改善和提高,自学能力、探究能力、合作能力以及学习成绩方面都有很大进步和提升。这些教学实践结果可以说明,学生喜欢“导学案”教学模式,而且已经基本适应这种模式,在化学教学中开展“导学案”模式有助于培养学生的自主学习能力,可以充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,促进化学学习成绩和综合素质的提高,并为学生的今后学习和发展创造了良好的条件,同时,减轻了教师的教学负担,学生真正成为学习的主人,创造了双赢的局面。