中华民族是一个多民族组成的大家庭,优秀的少数民族文化是中华民族文化的重要组成部分。博大精深的蒙古族传统文化历经千百年来流传至今,所蕴含的教育价值对于现今的幼儿而言依然具有重要的意义,对于蒙古族幼儿园而言,也属于不可或缺的课程资源。本研究旨在探讨蒙古族传统文化在幼儿园课程资源中的开发与利用,以辽宁省阜新蒙古族自治县的F幼儿园为研究对象,运用文献法、观察法、访谈法、问卷法、实物分析等方法,深入了解蒙古族传统文化在幼儿园课程资源中开发与利用的实际现状,通过现状分析其经验、不足及影响因素,并提出相关建议。本研究主要分为以下几个部分:第一部分,主要介绍了本文的选题缘由,梳理了国内外的相关研究成果,对蒙古族传统文化、幼儿园课程、幼儿园课程资源等核心概念进行了界定,阐述了研究意义、研究对象与方法。第二部分,分别从幼儿、幼儿园和社会的角度,对蒙古族传统文化在幼儿园课程资源中开发与利用的价值进行了探讨。第三部分,为了详细介绍蒙古族传统文化在幼儿园课程资源中开发与利用的现状,本研究运用问卷法对辽宁省阜新蒙古族自治县F幼儿园的教师,进行蒙古族传统文化在幼儿园课程资源中开发与利用现状的调查,并辅以访谈法、观察法、实物收集法进行深入探究,主要从背景、目标定位、内容选择、实施途径四个方面进行呈现。第四部分,通过分析现状,总结蒙古族传统文化在幼儿园课程资源开发与利用过程中值得借鉴的经验以及存在的不足之处。针对蒙古族传统文化在幼儿园课程资源中开发与利用的不足之处展开深入探讨,在前期调查的基础之上,对F幼儿园的家长发放相关问卷进行调查了解,进而分析蒙古族传统文化在幼儿园课程资源开发与利用过程中的影响因素。第五部分,根据以上调查结果,提出蒙古族传统文化作为幼儿园课程资源进行开发与利用的相关建议,分别是增强教师开发与利用蒙古族传统文化课程资源的意识和能力;完善家庭教育功能,提升家长对蒙古族传统文化的传承成效;进一步有效开发与利用蒙古族传统文化课程资源;发挥行政的支持功能。