高等学校是为国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人的场所及基地，它担负着造就继承、延续和发展人类文明的创造者的重任。高校教师则是完成这一重任的主力军。高等学校能否培养出具有正确的政治方向、高尚的道德情操和精湛的业务能力的高级专门人才，关键在于教师。而最大限度地调动每个教师的积极性和创造性，为社会主义教育事业多作贡献，是高校师资管理的核心问题和目的所在。高校师资管理要实现这一目标，并让高校教师自觉自愿地服从这种管理，就必须实现其管理的道德化。高校师资管理的道德化实际上就是在高校师资管理过程中坚持道德原则。随着我国社会主义市场经济和教育事业的发展，高校管理体制改革也正在逐步走向深入。虽然高等教育取得了前所未有的成就，但是，高校师资管理中也存在着某些道德问题。其问题主要表现在管理理念落后，缺乏人本观念；管理机制陈旧，缺乏激励手段；收入分配不公，缺乏实质正义；人才恶性竞争，缺乏人文关怀。这些道德问题的存在，表明我国高校师资管理与高校应该为国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人及调动高校教师的积极性和创造性的要求极不相称。这些道德问题的预防和解决尽管与诸多因素有关，但主要地是与高校师资管理过程中没有很好地遵循其应有的道德原则有关。因此，要解决高校师资管理过程中所存在的各种道德问题，就必须确立合理的道德原则。高校师资管理应该遵循的道德原则是人本原则、德才兼备原则、公平原则、关怀原则、民主原则。高校师资管理如果遵循了这些道德原则，就能够起到提升大学品位、提高教师素质、培养合格人才、促进现代化建设的作用。高校师资管理的这些道德原则的实现，要求采取如下有效策略：即加强教师的道德教育，树立正确的职业道德理想；创设适宜性发展环境，构建师资管理的支持制度；全面加强教师管理，确立合理的内部评价标准；激发教师的主体意识，实现教师道德要求的自觉化。