新《标准》的基本理念提到：“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”活动教学作为一种良好的教学手段,对当前的课程改革来说恰到好处。活动教学的开展也逐渐成为学校地理教育的热门话题,而地理学科与生活有着紧密的联系,具有极强的实践性,地理知识、地理技能、地理思维都需要在地理活动中得到验证,如何实现有效的地理活动教学值得我们大家进一步的探讨。论文围绕高中地理活动教学进行现状的调查和有效实施策略的研究,在研究过程中,主要采用了问卷调查法、文献阅读法、案例研究等方法。本文共分五个部分：第一部分绪论,主要介绍了问题的提出、选题的意义、研究目的与假设、研究方法及思路；第二部分是概念界定和理论基础,主要界定了活动教学、地理活动教学、有效活动这些概念,并阐述了哲学、心理学、教育学等理论基础,；第三部分是高中地理活动教学的可行性分析与现状,分析了活动教学在高中地理教学中的可行性以及高中地理活动教学的开展现状；第四部分是关于实施地理活动教学的有效策略；第五部分是结论与讨论；最终目的在于充分调动影响高中地理活动教学的各个要素,协调地理活动教学的“软环境”和“硬环境”,从而确保高中地理活动教学的有效性。